了解了什么是兴趣，
今天为大家八一八如何培养兴趣……
回顾一下，
从上期我们知道，培养
兴趣必须先“勾”出好奇，
然后开始进行学习和研究，
再接下来，兴趣才有可能生长出来……
孩子阶段的学习需要孩子、家长和老师积极配合，才能让孩子学得好。
对于如何培养兴趣，作为老师和家长，需要想清楚以下三个问题，才能更好地帮助孩子：
1.如何创造兴趣
创造兴趣公式：
钻研某事→正向刺激（自身成就感和外部正面评价）→兴趣浓厚→更加深入钻研某事
其中正向刺激来自两个维度：
①自身感受：通过努力，自己很快就可以感受到进步，一步一步接连克服困难会让自己的成就感越来越明显，也会使自己愈挫愈勇，自信心爆棚。
②外部激励：来自家长或亲友的夸奖、老师课堂上的肯定、教材升级、演出现场的掌声、比赛的奖励、考级的证书……。学习初期，外界的赞扬常常带有礼貌性质，对于自身的激励效用有限（不要低估孩子，礼貌性的赞扬或者泛泛的夸奖他都能感受到，激励的作用很快就会衰减）；随着学习时间的增长，外界给予的激励自然会越来越多，越来越让人振奋。
这些刺激会催生出兴趣，才有勇气接受更高难度的挑战，才有动力进行更深入地学习和钻研，最终形成一个良性循环。
假如自认为天赋较低，通过更加勤奋（方法正确的前提下）也可以进入到良性循环圈里来。用一个词形容，那就是——“勤能补拙”。
反之，则就变成了
消灭兴趣公式：
钻研某事→负向刺激（挫败感和负面评价）→无兴趣→放弃
负向刺激同样来自那两个维度：自身和外部。作业完成起来极其困难是自身挫败感的主要来源，一般是由于作业难度跟当前能力严重脱节，或者课堂理解有误等因素造成的；外部刺激有家长的打击、老师的批评、表演的失误、考级没有通过……
就算天赋极高也同样可以通过这个公式使他走向平庸。
当然，最常见的还是
消磨（或消耗）兴趣公式：
钻研某事→不强的成就感或挫败感和外界不关注→兴趣时有时无→无兴趣→放弃
有了兴趣不等于就一帆风顺，遇到瓶颈期也是再正常不过的事，于是，新问题出现了，那就是——
2.如何保持兴趣
众所周知，浓厚的兴趣能使人目标明确，更加积极主动，勇于克服困难，在活动过程中不断体验到成功的愉悦，进而获取最大成就。而且，兴趣越稳定，学习才会越深入，获得的成就感和满足感也越大，也就越有兴趣。只有进入这个良性循环，对于一个人的影响和改变才越大，这时，想通过音乐来陶冶情操、改变气质等想法才成为可能。
这本身就是一个漫长的过程！
真正的兴趣对于专注、探索、钻研、思考、热情、精益求精等重要品质的养成都非常有效。正因为如此，才有人说：兴趣是最好的老师。
保持兴趣公式：
钻研某事→总会出现更加新鲜或者强烈的成就感和外界鼓励（新鲜的正向刺激）→有兴趣（动力）→继续深入钻研
培养兴趣、保持兴趣是一个系统“工程”，而且是动态的，没有任何一种方式可以一劳永逸，其关键在于如何建立正向激励。还是分别从学习者自身内部和外部两个方面来分析：首先，让自身的成就“可视”、“可量化”是教育者经常需要考虑的重要课题，可以通过建立目标、制定计划等方式来辅助，这些形式好多人都用过，重要的是能否坚持、是否落实。另外，有挑战、有难度，经过努力后最终克服，才会更有兴趣；假如每天的任务只是简单机械的重复，任谁都会厌烦，只会摧毁兴趣。过程中，需要让学生勤于思考，耐心磨炼，跨跃即飞跃。其次，教育者还需要在努力创造更多的外界正向评价的环境上做文章。单一的或者重复的夸奖，时间长了，并不会给孩子带来多大的内心愉悦，经常把“宝贝真棒”挂在嘴边的家长要注意。可以说，在培养兴趣的过程中没有称赞、夸奖不行，但只靠称赞、夸奖也很难培养出兴趣。
3.避免不良兴趣
兴趣也有高低之分，有人反三俗，有人好三俗，孰优孰劣，一目了然。
身边有好多人常说：我对目前从事的事情没兴趣，其实我真正感兴趣的是××。其实，当你真正放弃原来，转头从事所谓真正有兴趣的事情的时候，往往又发现，想要做好这件事同样困难重重，挫折不断。这个不是有没有兴趣的问题，其实是畏难。
畏难也是最平常不过的人人具备的“素质”，只不过有人可以通过方法顺利度过这个时期，快速进入良性循环圈，有人却止步在畏难的途中，想了解畏难吗？我们下回再说。
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