学习效率不是学习方法，相比较而言，学习效率更重要。好比汽车，开的快不快是方法，能不能开的快，是效率。效率是基础，有较高的学习效率，方法就是锦上添花。没有学习效率，再好的方法也难以取得效果。
或者也可以认为学习方法只是提升效率的一种途径。
理论上讲，学习效率是单位时间学习知识量的大小，以及掌握的程度。但从考取职业考试证书的角度，谁能提高知识点精度，也是效率的体现。凡是2019年考试考到的，都复习了，多一个知识点都不看，那才是最高的复习效率，很显然，我们只能想办法无限接近这一目的。
首先，找出知识点很重要，我们是职业考试，大体上有个层级水平，而这个层级水平所包含的知识又绝大部分的体现在教材中，从教材中找出知识点，是第一步，也是提高效率的基础。
其次，对所有的知识点进行排列，根据考试频率、分值和投入的精力等要素归类，也就是考试产出值。具体可参考风险管理的思路，利用频率和分值的乘积进行排列，排列后根据分数高低依此分为A、B、C、D类。通过分类，A类大体上是考试频率高、分值高的，B类或者是频率高、或者是分值高，以此类推。
第三、对投入的时间和精力进行排列，思路同第二条，这个要根据个人的特长和情况，灵活测评。排列后的归类顺序依此是D`类，需要耗费大量精力和时间的，并且难以得分的，其次是C`、B`、A`类。
第四、用同一个知识点的第二项得分除以第三项得分，得出一个系数，这个系数越大说明考试频率高、分值高，也就是考试回报大，反而投入少，投入时间、精力不大，简单容易，然后再进行排名分类。
由于知识点太多，如果每一个知识点都计算，工作量又太大，所以对于一个知识点属于A类，又属于A`类的，基本可以肯定是优先学习的一类。同样，属于B类，又属于B`类的，也是重点，依此类推。剩余的，对于跨类别的，根据比值系数进行重新排列，优先学习系数大的。
这样最大化的保证了你投入学习的每一份精力都有最高的价值回报，只是要注意统计的准确性和难易程度的判断上，要进一步细化一下指标。
这是一个学习的方法论，我想这个方法论是科学的，因为造价和一建的具体考试中，也大量考到了这个方法，只是不同场景叫的名字不太一样，涉及到方案评价、物资管理等多方面。我们开展活学活用，用知识学知识，至少我个人是深有体会。
这里没有提到知识点的学习技巧，也没有讲到考试规律、思想认识等东西，如果大家感兴趣，可以关注“樱桃80后”查看其他的文章或留言哦！
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