（胡俊敏供稿）
由于疫情，孩子们无法返校上课。为进一步落实“停课不停学”精神，切实检验教师授课效果及学生学习情况，我校开展二单元在线测试。经过英语组老师在线研讨，决定本次测试重点考查基础知识。争取抓牢、抓实基础，为开学后孩子能力提升做好充分准备。现将各年级测试情况分年级做如下总结：
三年级
试题分析：
情景选择看图选句子与课本内容基本吻合，学生能够根据情景指引选出正确答案，出错率不高。另外一种类型的题目例如“你想问那位女孩是谁？”你问：——很多同学选的是选项C who’s that man?这里考查的是单词形和意的结合，有的同学基础掌握的不扎实所以出错。2.失分率较高的还有16和18题，属于归类划分词语的一种题型，例如my和your可以划为一类，属于所有格形式；mum和grandma可以划为一类属于称谓一类的词语。24和27题，涉及一点语法的同学们就不会了，I_my family，填动词love，而不是系动词am之类的。因此要加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用，扩大学生相关知识的层面，多了解各方面的知识。
学生成绩分析：
本次测试三年级7个班及格率均在94%以上，其中三年级七班的及格率为100%。优秀率较低一些，约为50%。最高分与最低分相比，相差58分（最高分100分，最低分42分）。经过老师电话调查，差距较大的学生多为态度不端正。
原因分析：
有的同学学习不自觉，甚至都没有参加本次测试，拉了班级平均分。因此加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生学习习惯的养成，端正学习态度，开张“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
整改措施：
由于个别平时不好学，学习很被动，现在家长跟不上，他们已开始厌学，他们虽然貌似完成任务，但时常不能按照老师的要求，抄的情况多，显得较为被动，作业抄或不做，针对这部分学生，在下一阶段必须采取积极的措施，对他们加强监督，多鼓励、多检查！
四年级：
试题分析：
本单元测评中前几道题都是关于问答时间的听力题，得分率很高，反映出大家对于主句型的掌握很好，出错率比较高的是：第13题听写单词girl写不出来，虽然单词并不复杂但是三年级学过的记忆有点模糊了，在平时的单词学习中应该经常回顾旧知识；第18题选词填空，题目中给出了6个单词，很多同学填错一个就会错另一个，有两个句子是Let’s do部分的内容，学生对于这部内容还不是很熟悉；第47题考察句型It’s time to/for…的用法，做错的原因在于对于单词词性的把握不准，虽然知道to后面加动词词组，for后面加名词，但是判断不出来词性还是会做错；第54题也是关于Let’s do部分的内容不够熟悉；第58题It’s time for/to school.选择错误的同学更多是粗心，很简单的内容如果不细心也是做不对。
学生成绩分析：
摘取个别班级成绩做例子：四年级一班优秀率53%；及格率87% 四年级二班优秀率62%，及格率89%。四年级三班优秀率68%，及格率92%。四年级四班优秀率57%；及格率85%。从以上班级成绩可以看出，四年级及格率有待提高，及格率、优秀率班级之间相差比较大，老师们必须在转化后进生上下功夫。
原因分析
1.因为疫情期间有些学生不重视学习，尤其是很多家长复工后，学生不能及时有效地完成老师布置的任务。在以后的网上教学中对于成绩差的同学，只要他们能够按时完成任务，就要对其多鼓励多表扬，提高其学习信心。
2.答卷过程中有些学生太粗心，答完试卷不知道详细检查，以至于很多学生不该丢的分丢了很多，导致高分人数少，在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯，提高高分人数的数量，减少不及格人数的数量。
整改措施 ：
接下来在教学中我们要加强备课，突出重难点的讲解，精选精练习题，有的放矢地进行做练习。对优秀的学生要严抓，让他们制定目标，在之后的学习中争取达到更好的成绩；要帮助他们找出学习中存在的问题，对他们进行学法指导，充分运用网络资源，使其在网络学习中有更大的提高。
五年级：
试题分析：
五年级错题集中在第9小题，选择不同类的项，选择不同类的项，同学们把季节和天气混淆；第11小题，动词和名词的混淆；第17小题，第三人称单数不会使用；第25小题，句子排序错误，疑问词使用和回答掌握不牢固；第46小题，句子排序，应该还是课本掌握不牢固。
学生成绩分析：
摘取五年级个别班级成绩：五年级4、5、6班的平均分为68分，五班有45人参与考试，其他7人缺考，其中7人优秀，13人不及格；四班有36人参与考试，16人缺考，其中7人优秀，12人不及格；6班有47人参与考试，其他6人缺考，8人优秀，11人不及格。从例子来看，五年级不参加考试的同学比较多，拉了班级平均分。参加考试的同学及格率为50%左右，优秀率为20%左右，及格率和优秀率都相对较低。通过五年级老师线上交流，发现同学们学习英语积极性普遍不高，这是主要原因。
原因分析：
1、此次试题以听力和阅读为主，加大了难度，可见学生们听力缺乏锻炼，很多简单清晰的词语，一旦在音频上播放就不知道该如何选择。听力是英语学习的重点，这一点我们应该引起重视，加强听力的基础训练，让听、说、读、写结合起来，增加他们练习听力的机会，不断提升学生的听力水平。
2、 阅读理解对大部分同学来说都是难点，简短的句子和短语他们易于理解，一旦连成短文，学生就会抓耳挠腮，由此可见还是基本功底不扎实，缺乏阅读量，这就要求他们加强阅读练习，每天养成阅读的习惯，习惯成自然，久而久之阅读量上去了，做题也会应对自如。
整改措施 ：
英语学习要求听说读写相结合，今后我们应该加强课内外的听力练习，培养他们课内外的阅读习惯，增加阅读量，多进行听力测试题的练习和阅读理解题的练习，总之，兴趣是学习的老师，要积极培养同学们的学习兴趣，增强他们学习英语的自信心，不怕犯错，养成他们学会改错的好习惯，加强基础知识的学习，学一点会一点，相信师生共同努力，我们一定会看到更多的进步。
六年级：
试题分析：
六年级本次测试，试题内容难度居中，考查基础知识较多，只有一篇阅读理解。这说明学生对于基础知识掌握的不够牢固。如:13题失分率71%. A play B cleaned C. came.多数学生选成B 。20题失分率46%. Mary_(sleep)well last night. 许多学生填成 sleeped.
20题失分率65%. It _ (talk)about a lot of new films许多学生写成took.36题失分率61% My dad_ some hamburgers from the hotel kitchen yesterday .A gets B get C.got.多数选B.这些题目错误的原因在于对于动词的过去式变化规律和不规则的动词过去式掌据不熟练。情景选择题失分率也较高，这种题目主要考查了对课本主句型的掌握程度。
学生成绩分析：
摘取五年级个别班级成绩作例子：六年级2班共有学生59人，参与人数51人，参与率86.4%；班级平均分68分，及格率64.7%，优秀率5.9%。六年级6班共有学生45人，参与人数40人，参与率88.9%；班级平均分67分，及格率75%，优秀率10%。
原因分析：
基础知识不过关 对于平时布置听说读写的基础性作业，学生完成的不是很理想，存在抄写单词屡屡出错的现象，个别学生朗读课文甚至完全不着边际，因此听力方面也欠账。
学生自学能力薄弱 疫情特殊时期，学生们在教师推送教学资源的辅助下开展自主学习，是一种很不错的经历。但是这种学习体验，对很多学生而言是一种困难的挑战，因为他们自学能力还是相对薄弱的。
监督与自我监督不力 小学六年级的学生思想意识比较独立，个别孩子已经不受师长要求约束，尤其是在疫情特殊时期，个别学生长期在家散漫，自觉自律习惯差，自我监督不力。30分钟的题目，个别后进生5分钟就匆匆完成，结果可想而知。目前很多家长已经开班，离开了家长的监督，有一部分学生更是不愿意潜下心来认真线上学习了。
线上学习形式内容单一 线上学习已经常态化，教师教学形式及内容相对单一，部分学生已经慢慢失去兴趣，对知识内化越来越不足，这也是导致学生成绩下降的原因之一。
整改措施：
夯实基础知识 基础知识是学习成绩的基石。下一步还要继续帮助学生夯实基础，稳扎稳打。
自觉自律自学 帮助学生养成自觉自律的良好习惯，鼓励学生加强自主学习，充分利用好这个特殊的假期。
加强家校沟通 通过与家长的及时沟通，发现学生存在的学习及心理问题，与家长共同分析问题、解决问题，抓早抓小。
丰富教学形式及内容 充分挖掘互联网及通讯工具的优势，发挥教师教学特长，丰富教学内容，加强与学生的互动性，积极调动学生线上学习的积极性。
以上为英语组二单元在线测试具体分析，通过本次测试，英语组老师线上达成共识；在以后的教学中抓基础仍是重中之重.虽然是网上在线学习，但仍然要让学生扎实学习，我们也要及时跟进指导，正确把握学生的阶段学习情况缩短学生与学生之间的差距，为开学后的学习做好充足的准备!
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