一、人人都想往上爬
許子東在節目《一本好書》裡面講過一則故事，發人深省。他說，猴年的時候，他收到過一條賀年短信：人生就像一棵樹，樹上都是猴子，往上看都是屁股，往下看都是笑臉。希望你明年能往上爬，多看笑臉，少看屁股。
現實生活有多少人，爭著搶著往上爬，極盡阿諛奉承之能事，以圖領導對其另眼相待。吃得苦中苦，方為人上人，這是中國流傳千年的古訓，許多人至今仍奉為圭臬。
教育圈又何嘗不是如此？當老師的想著成為中層領導，當主任的想著成為副校長、校長。又有幾個人心甘情願做一個默默無聞的普通老師呢？於是學校也成了藏汙納垢之地，老師的心思不是研究教學與學生，而是琢磨如何巴結領導，和上級搞好關係。
每次吃飯，不知道有多少老師，以過來人的口氣告訴我：“現在什麼都靠關係，你教的好不好倒在其次，關鍵是要和領導搞好關係。”對此，我只能報以微笑。這就是典型的中國式哲學，三千多年的封建帝制雖然早已推翻，但尊卑有別的等級觀念卻還深入人心。
二、個個都想當名師
當然也有一些老師，志不在行政。他們潛心研究教學，鑽研教法，寫文章投稿，試圖成為一個名師。獲了幾個全國性的大獎，出了幾本東拼西湊的書，然後便以教育專家自居，在全國各地講學論道，儼然掌握了全部的教育真理。
教育是一個非功利主義的事業，卻碰上了一大群功利主義之徒。他們打著教育的旗號，有的斂財，有的斂名，當然還有一部分“師德敗壞的敗類”借之斂色。
還有一部分教師，其中也包括我。不敢爭名也不敢搶位，他們一輩子勤勤懇懇，當然也庸庸碌碌，只為了職稱能夠從初級到中級再到高級。至於特級職稱，他們從來沒想過，也不敢想。熬到退休，安度晚年，這是他們最大的理想。
他們碰到不公平的事也發牢騷，但不敢對著領導發。他們斤斤計較，在乎的是自己那點可憐的工資。他們當中一部分人也有過教育理想，想著進行一番改革，但遭遇冰冷的現實以後，房貸車貸的壓力壓在身上的時候，他們也開始屈服。
他們每天按時打卡，規規矩矩上課，不敢有什麼創新，上課，下課，佈置作業，批改試卷。他們最關心的就是學生的考試成績以及如何提高學生的考試成績。他們最喜歡的是既聽話成績又優秀的學生，最討厭的是成績差又喜歡搗亂的學生。
看著那些爬上高位的老師，他們既羨慕又感到無奈。看著那些成名成家、著書立說的老師，他們既佩服又感到嫉妒。但最後仍舊是自嘲，仍舊是在教師這個職業上怯懦，仍舊在自己的平庸上苟且偷生。
三、你為什麼不願意做一個普通老師？
吳非老師說：“教師百般謀求名利，孜孜以求想進官場，是學校的禍害，教育的災難。”併發問，你為什麼不願意當一個普通教師呢？
我覺得這一切歸根結底還是等級觀念在作怪，人人都是許子東所說的猴子，人人都想往上爬，成為人上人，想借教育謀求功名利祿。做一個甘於寂寞，甘於奉獻，甘於平凡的教師，何其難乎？
一個老師想當校長沒有錯，但如果當校長的動機是為了成為樹枝頂端的那隻猴，把屁股對準老師，吆五喝六，那就大錯特錯。
一個老師想成為教育專家也沒有錯，只要是有真才實學，抱著革除教育弊病，為了學生髮展的目的，而不是謀取私利、沽名釣譽，我也舉雙手贊成。
想做一個普通教師更沒有錯，錯的是自甘墮落，習慣平庸；錯的是當一天和尚，撞一天鐘；錯的是一個教案本用了幾十年，還在那裡沾沾自喜。
如果讓我選擇，我就選擇做一個普通的教師，但我絕不甘於平庸。我要堅守自己的教育理想，並時時更新自己的教育觀念。我要向李鎮西老師學習，學習他的四大法寶：不停地思考，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作。
我就守望著那一間小教室，那屬於自己的一畝三分地，默默耕耘，為學生播撒陽光與雨露，讓他們在一個寬容、自由的環境裡成長為自己喜歡的模樣。
我也不會羨慕什麼主任、校長，也不想成為什麼教育專家。因為我始終認為，當一個認真負責的好老師比當一個無能的校長更加重要；成為一名深受學生喜愛的好老師比成為一個招搖撞騙、謀取私利的假專家更加光榮。
許子東在節目最後對這個故事評論道：人人都想往上爬，諂上欺下，可很少有人想過，從那棵樹上跳下來。
教育不是牟利的工具，學生更不是。不妨做一個從樹上跳下來的人，不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴，做一個普通老師該做的事，盡一個人民教師應盡的責任。那些為名利所誘、競相追逐的猴子們不知道，眾目睽睽之下，他們爬得越高，紅屁股就暴露得越明顯。
作者：張飛，一名普通的中職語文教師，任教於安徽省臨泉縣皖北經濟技術學校，熱愛教育，熱愛學生，崇尚獨立思考。
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