踏雪梅园
教育是社会性的，不是针锋相对的打仗。
“班霸”这个词，我很痛心，不知道为什么会出现在这个问答里？
即使个别孩子出现了扰乱课堂秩序的“刺头”，老师也不能把他们看作另类，乱贴标签，真正的教育工作者是不会带着有色眼镜看待问题和解决问题的。
我们一起来分析一下所谓的“刺头”，为什么会这样呢？
1. 刷存在感。正是因为这个孩子平时缺少家人的关注，因此管理不好自己的情绪，发泄出来。
2. 证明自己的价值感。有些同学不管在家里还是在学校，几乎很少受到别人的认可，肯定，鼓励，所以拼了命了的想证明自己的价值。希望融入这个圈子。
3. 强烈的表现欲。
4. 青春期叛逆。
5. 反感老师，对着干。
6. 听不懂，无所事事。
教育观点：
1. 从全局出发，确保学生安全和健康，不影响正常教学执秩序的条件下，维护学生的自尊心。
2. 弱化问题，提到课下来沟通，看看这个孩子想受到什么样的帮助。跟孩子一起达成解决问题的方案并辅助实施。
3. 原则问题不放松，分步骤制定提升计划。
4. 与孩子做朋友，让正能量氛围时时刻刻包围他，环境很容易改变人。
5. 平时多关注孩子，多沟通多鼓励孩子，每一个坏孩子都是从丧失存在感和价值感开始的，做到了这一点，坏孩子也会变好，至少会是一个有用的人。
校长名家
对于这种严重扰乱班级秩序的班霸，作为普通老师，能管就管，管不了让班主任管。
班主任的身份地位和权利不同，有批评教育的权利，可见《班主任工作条例》。
如果不得不管，那就说明你八成是班主任，既然是班主任，就有权利批评教育。
当然直接批评教育可能不起作用，那就先尊重、关心，比如家访、谈心，找他做些班级体的事情，给他们表现和一定表扬，然后再引导。
如果还不起作用，那就直接谈话，说明利害。
若是依旧屡教不改，那就义正言辞的警告，指出这样下去的危害以及对自己以后的影响。
如果他还不听，继续有严重影响秩序且长期屡教不改，或者出现严重群架等严重不良行为。那就向学校提出建议，申请让这位学霸去特殊的工读学校，在那里进行专门的学习。
当然，所有的努力都要记录，最起码要让父母和学校知道，作为老师，已经尽力，多次谈话各种措施都已经采用。
申请送孩子去特殊工读学校，也是为了教育他。
作为老师，不能因为害怕报复就退缩，这样只能适得其反，甚至学生可能还会欺负这些懦弱的老师。
总把老师工作说的那么危险，什么学生报复之类，我听了都觉得害臊，这么懦弱怕是就不要当老师了。跪着的老师也教不出站着的学生。
老师这工作相对而言已经很安全了，整天嚷嚷怕被学生报复的，怎么不去看看警察公安，甚至比比其他职业比如律师、医生、推销员等，哪个不会遇到一两个损人呢。
所以，大胆的去做吧，别害怕，勇敢点，老师们！
小虫大鹏
有班主任这样做，效果还不错。
一是单独与学生家长沟通，请学生家长配合教育，同时请学生家长不定期到教室外旁观孩子行为，组织全班家长参与的公开课，增进学生、家长、老师三方交流，畅通联系。
二是组织普法教肓，观看警察或部队的队列展示，请警察走进课堂，组织观看法制栏目和警示教育，组织同学进行讨论，请心理老师参与心理辅导。
三是组织班级队列训练，组织班集广播操、美术、舞蹈、唱歌和体育活动，由班霸领头组织，公开表演时请家长观看，对演出给予鼓励和表扬。
四是让班霸参与班级管理，定期做为轮流值班小组长，协助管理班级纪律，布置作业，催收作业，擦黑板，打扫教室卫生等。
五是不以分数定好坏，奖罚分明，该表扬的表扬，该批评的批评，错误明确指出，底线明确，并将情况通知到家长，情节严重的，及时约谈家长。
六是进行理想教育，组织亲子活动，组织家长带孩子观看有意义的电影电视，组织家长带领学生参与社会公益活动。努力帮助孩子找到努力的方向。
做好上面工作，班霸自然消失，班级会更团结有凝聚力。
微微一笑尽欢颜
关于中国教育的现状，我认为大家不要总是抓住枝枝节节的问题。我认为，中国教育最急切的问题是教育要如何通过立法保持其独立性，和立法如何排除五花八门的对教育阵地的干扰，给学校一片净土和蓝天。六十年代末到七十年代初，也是十年文化大革命快要结束了。那时的政府机关还保留着“贫下中农管理领导小组”，每个学校还派来贫下中农代表管理学校。不久这些贫下中农代表撒走了，理由是外行不能管理内行。从此，学校减少了一个指手划脚的代表，使学校保持更好的独立性。但是，现在的学校的独立性又受到挑战，什么人一有丁点事都不用谁批准就可以到学校闹事。中国近代靠孔子的思想形成一套教育体系受到批判，而一种新的教育思想体系又还没有形成。一种思想体系的形成没有几十年甚至上百年是不能形式和巩固的。中国教育的现状就在老与新的体系转变漫长过程中。谁也无法一下锄头就能挖一口井，更不用说一种思想体系的形成了。只有靠中央教育领导部门全力研究，立法保护和发展教育事业，广大人民群众能理解这一点，共同为教育事业的发展贡献力量。谢谢。
黄爷30
以我的经验，老师首先必须在文化知识素养方面给学生威望，令学生拜服。其次，老师本身要戒除不良言行，令学生信服。其三，对小学生，师生关系不宜太过火，保持适当衿持。在控制课堂方面，不宜太好说话，必须有严肃的上课仪式，老师必须早三分钟整肃衣冠企于教室门口，用目光扫描课室，不开口喊，不开口骂，不甩教鞭，不敲讲台。让学生在威仪下肃静，才进入上课仪式！我从没打过学生，学生自然仰望着我！
我曾经接管一个其他老师望而生畏的班级，有一个有名的班霸，身边一群喽啰，我基本没什么多话，就靠内涵压下他的嚣张气焰，当第二节开始时，我发现我的粉笔盒内的粉笔呈不合理折断，我静静问一声，谁干的？全班鸦雀无声，我也无声藐视着可疑人物，最后，班霸妥协了，起身承认是自己干的。我就说了，有意见当面跟我说，不要干没意义的事！然后不追究了。事后，几个班干部、积极分子向我偷偷报告，是那个班霸发脾气摔我粉笔，几个喽啰赶紧拾起来放好，怕被我发现。
说来好笑，这些班霸毕业后跟我倒有来有往，反倒是班干部、积极分子见到我形同陌路。所以，我从来不给学生下标签，不分“好学生”和“坏学生”。
知易散人
对于管理学生我认为現在教学秩序混乱，老师不敢管，有两个原因。
其一，计划生育，和现在的生治条件造成不敢生，独子家庭占百分之七十多(大概估计)，家庭过度宠爱，学校没办法管理。这就叫一子难教，一根柴难着。
其二是教师职业道德因素。由于以上原因，现在的教师管理不扎实，因怕引火烧身而得过且过，甚至放任自由。课堂出现，我讲我的课，你调你的皮。根本没个课堂秩序，哪来的好成绩。为了弥补教学不足，有的教师把学校教育转嫁于家庭教育。利用手机，给学生布置家庭作业，让家长辅导，批改作业。从这里弥补学校教学不足。学生多少学一点知识。学校成了空壳教育，家长才成了实体教师。那来的好成绩？
对于现在小学，初中的教育状况应从双方解决。教师应树立高度的职业道德，尽心尽职，想办法搞好学校教育，知识教育。
根本方法要让学生爱你，尊你，多和你主动交流。要使学生有一碗水，教师必须有一桶水。教师知识过硬，课堂授课讲得环环相扣，才能调动学生主观能动性。这样使学生爱你。学生和老师有了爱意，必然不在你教的范围内捣乱调皮。你讲课会使听得津津有味，学生很服气你的教学能力。这叫爱你。
在德育教育中，教师要事事是学生的标帅，要严于律已，要有过硬管理水平，该严的不能麻虎，赏罚严明，方法适当。这就很难。具体方法是调皮学生难关理的学生，遇到犯错应软硬结合，讲一些方法。比如对一打架学生作纪律处分原则不让，该记过就记过，该处分就处分，但在方法上要以诱导开通，不能一棍子打死。一定给教育对相留一条出路，让他有信心改过悔新。比喻今天他记过了，明天，或后天有一分的成绩你就当十分，百分的表扬鼓励。这样使学生认识到老师是好老师，自己犯错处分是咎由自取，心中和老师的代沟就少了。这就让学生对你产生敬畏，从而达到尊你。
多和学生做思想交流，知识交流，热心做学生的知心朋友，别老是放一副高傲标榜的架子。认真备课，在备课里发现某学生有学的不足之处，写进教案，第二天此问题是提问对象，从而达到教学目的。
发现班里存在分歧及时解决，找到办公室训导，开通。从而减少学生中矛盾升级，这方面的教育不得马虎应衍稍不注意就酿成后患。只有这样才有利于班集体的团结
教育学生热爱班集体，时时为班集体着想从而培养学生集体主义思想
发现差等生，多想点办法，多挤点时间，个别辅导争取不落后。你这样做了，学生主动接触你。遇到学习，生活中的困难可能叫你来帮助解决。班里有些问题，学生力争给你反映，是你的通讯员，这叫埃你。
反正当好一名教师做到让学生爱你，怕你，埃你才是一名好老师。每个教师有这样的管理水平，哪来的报复记仇。所为学生报复你，你肯定不是一个合格教师。
我上边谈得是教师管理方法，和一些教学方法，也是我从教三十多的一点小经验，供参考。
乔老师52138091
对于这种班霸，其实是有管理诀窍的，你要想收服他，首先是千万不要找学校，也不要叫家长，一定要自己解决，这样他才会从心理佩服你。
再说这种学生基本上都有特点，你留意一下他是什么性格，不要硬来，讲方法，举个例子，他不是课堂上喜欢捣乱吗，好，那你可以找机会故意给他一些课堂特权，别人不能做的他能做，但要让他清楚这是你给他的，同时，还要把气势做出来，收买住班里多数同学的情况下，要表现出来你不是怕他，而是对他的友好，要让他从心理感激你，给予他以后，时机成熟的时候就对他提出要求，他会对你诚服的。再比如对有的捣蛋鬼，不要摆出一副盛气凌人的老师架子，而以哥门的形式交流，效果会非常好，这些学生虽然不学习，但他们是非常讲义气的。这一点绝对比好学生强。
笑春梅
每个学校都有教无可教的熊孩子，但凡熊孩子家中父母爷爷奶奶基本上都是熊家长，像根高压线是绝对不能碰的！这种熊孩子在家是小皇帝在校是小霸王，老师要是不知深浅稍有惩戒也将拉响炸药包叫你粉身碎骨！第一熊孩子自身的能量也是原子弹级别的，破坏力相当惊人，第二其熊家长的能量更是氢弹级别的，若稍有惩戒，熊孩子革你老师命熊家长爱子(孙)心切轮番上阵，老师你就是西楚霸王也要自刎课堂啊，现在的老师可以说是三座大压顶压力山大！教不好学生得不到好名次教育局可以让你随时丢饭碗，体罚学生司法机关可以让你随时进牢房，惹怒家长可以让你随时挨拳捧！以我看，如果你班里有这种学生，就是孔子再世也会黔驴技穷江郎才尽无计可施！所以窃以为，每天战战兢兢如履簿冰地教书还不如昂首挺胸蓬头垢面去要饭呢！当老师难，当好老师更难，当不被学生打的老师难上加难，难于上青天！
祖贤烧饼
一、聊天谈心，交流思想。
目的：
1.寻找根源，对症下药——他为什么要这样做？家里的原因还是集体环境的原因？想得到什么？能不能给予满足？
2.为他树立理想——做什么样的英雄和领袖？
3.讲清危害，利弊衡量——对班级、对老师、对父母、对自己。——趋利避害。
二、用起所长，共商“班是”。
这种人爱表现自己，那就适当给机会：
1.声音大，搞活动当指挥。
2.力气大，搬东西、体育比赛给展示机会，慢慢引导上正规。
3.邀请他参与制定班级班规，让他提条条框框，并让他带头向大家征求意见，多听同学们的好声音。
三、经常请心里咨询师来给集体上课。问题指向要明确。
四、请法制副校长（一般是派出所选派）来上专题法制教育课。多讲案例。
五、请全班任课教师和学生家长严密配合。
由家庭原因造成的，家长不配合，就没有什么效果。
任课教师多给机会：引导其正确表现的机会；任课教师不给机会：看到坏苗头就掐掉，出头就“打”，不给形成势头的市场。
六、严格要求，耐住性子，多行关爱。反正不能打！
1.为正师德师风，教育部门是严禁体罚学生的，变相的都不行。都是签了责任状的。
2.再有就是，最近这几天”20年后”的那个案例，给每个教育工作者敲响了警钟。
（我是海纳百川•微中子，欢迎大家评论、转发我的文章。感谢您的关注）
微观点
哈哈哈哈，说的真好！“太理想化了”！不知道你是教什么学科的老师，应该是文科老师吧？政治老师？你们班就一个学生还是你如“陈景润的班级”，听说（具体不知道）共五个学生（可能是研究生班）！还是大山里的学校！一个学校几千人，一个班级几十人，一个老师教几百人，把其它学生置于何地！按照你的说法，对屡教不改的学生只能放弃！
