我曾經讀過這樣一首小詩：
眼睛
我的眼睛很大很大
裝得下高山，
裝得下大海，
裝得下藍天，
裝得下整個世界。
我的眼睛很小很小，
有時遇到心事，
就連兩行淚，
也裝不下。
誰能想到，這首詩出自一個八歲孩子之手呢？
詩的前半部分，小作者用眼睛看過的景色來形容眼睛之大，這是虛寫，因為眼睛並不是真的能裝下高山、大海。
後半部分，小作者用對比的手法從眼睛大轉到了眼睛小，有多小呢？小到裝不下兩行淚，這是實寫，實際是表達孩子在遇到心事的時候會忍不住想哭。
一虛一實，一大一小，寥寥數語，盡顯功力。難怪這首詩的評語是“最接近大師水平的少兒詩歌”。
八歲的孩子寫出這樣的詩，彷彿是老天爺賞飯吃，給了他一顆細膩的心和一支我手寫我心的筆。
那寫作到底是難還是易呢？是可以練習還是全靠天賦呢？就像冰心先生說的：“寫作的天才們往往只用了一分靈感，還需要九分汗水去多寫多看。”少兒文學創作者郝廣才也說，寫作可以練習，而他正是一個好的寫作教練。
郝廣才知道每個孩子都有話說，每個孩子都有想分享的故事，於是，他將教孩子寫作的心得與秘訣，有系統地記錄下來，寫成了本書——《寫作教練在你家》。
如果說名家大師關於寫作的諄諄教誨注重於“道”，要多讀、要多寫、要新知識聯繫舊知識，那麼郝廣才這本書中介紹的方法就是“術”，怎樣具體地寫好一個故事；在寫作當作，要怎樣遣詞造句，怎樣用好形容、用好對比。
他說：“寫作是用理性的方法表達感性，再用感性的方法表達理性。”
學寫作，要有豐富的圖像思考能力
郝廣才認為，學寫作要做到的第一步，就是要有豐富的圖像思考能力。
什麼是豐富的圖像思考能力呢？最經典的一首詩是：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首詩呈現出來的全是景色，但每個景色都透著蕭瑟的秋天，行人思鄉的愁緒。
還有一句詩：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”這句詠梅的名句甚至都沒有透露出一個“梅”字，但卻將梅花枝插在花瓶中的姿態，以及散發出的清幽香氣呈現出來。
所以，要想寫得好，那就不要簡單地平鋪直敘，而是要將畫面描述出來。
怎樣將畫面描述出來呢？郝廣才介紹了幾個方法：
第一，巧用形容。我們要想形容一個人胖，那就絕對不應該只說“他很胖”“他特別胖”，要將胖的感覺形容出來。很多人會寫，他胖得像一隻豬。但是郝廣才說，豬太平常，我們應該換一種動物，一個動物太單調，兩個動物更有創意，於是就有了“他像一頭吞下河馬的蟒蛇”，這樣畫面感就出來了，河馬身材巨大，蟒蛇吞下之後，肚子鼓鼓的。
那大師們是怎麼形容胖的呢？莎士比亞是這樣寫的：“她的身體像個渾圓的地球，我可以在她身上找出世界各國來。”這樣的形容非常具體，地球上的各國都不大，如果一個人的身體胖得像個地球，輕易就能找出世界各國，可見有多胖了。
第二，準確描寫動作。很多人都知道“推敲”這個詞的來源，是詩人賈島在寫“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”時，不知道用“推”比較好，還是用“敲”比較好。他反覆演示推和敲的動作，就有了“推敲”這個形容人們反覆琢磨、用心思考的詞。由此可見，一個好的動作，能夠讓文字更加生動。
怎樣加動作呢？郝廣才建議用“一組動作”，比如要寫一個人說“我愛你”的情景，可以這樣寫：“他深吸一口氣，壓住強烈的心跳，嘴唇顫抖地說：’我愛你’。”這句話中用了三個動作，深吸一口氣，壓住心跳，嘴唇顫抖，將一個人心情激動的感覺用動作描述了出來。動作加幾個好呢？“3”是個奇妙的數字，三個動詞的組合不多不少，既豐富又不累贅，既細膩又不拖沓。
第三，敘事先寫景。不知道大家在看電影的時候有沒有注意過這樣的現象，當鏡頭想要你看到一個人的時候，會先從景物開始，慢慢地移動，最後聚焦在一個人身上。寫作其實也和拍電影一樣，敘事之前可以先寫景，或者用寫景來代替敘事。
寫景有一條重要的原則，那就是要寫什麼，不說什麼。比如我要寫夏天，就絕對不出現“夏天”這兩個字，但我們可以讓孩子先思考，夏天有什麼呢？有冰激凌、空調、荷花、沙灘、短褲、蟬鳴、蛙叫等等等等，然後讓孩子將這些事物組合起來，描述景色。
學會改寫成語、詩詞
在語文的學習時，我們常常讓孩子背很多的成語和詩詞，這些凝結古人智慧的成語和詩詞除了考試時精準填空，對於寫作似乎並沒有多大的幫助。
與普通的語文老師希望學生們在作文中多引用成語和詩詞不同，郝廣才提出要少用成語和詩詞。
他打了一個有意思的比喻，成語就像抗生素，這是一劑特效藥，能夠快速起效，表達出言簡意賅、文短意長的意思，但是抗生素不能總是用，不然人就有了免疫力了，再用抗生素就不起作用了。
那難道就不用成語和詩詞了嗎？當然不是，但我們不是直接用，而是去改寫成語和詩詞。
比如“如臨深淵”，可以寫成“像踩鋼索，很怕掉下去”，“愚公移山”可以寫成“螞蟻搬大樹”。
至於詩詞的改寫，則更能夠提升孩子的寫作能力。
《靜夜思》這首詩連三歲孩子都能背出來：
床前明月光，
疑似地上霜，
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
作者是這樣啟發孩子們改寫的：
他先讓孩子們抬頭看，觀察一下能夠看到什麼。
然後再思考一下剛剛看到的東西能夠想到什麼，可以用另外的什麼東西來形容呢？
接下來再問孩子平常會想念誰，這個人做的事情和剛剛想到的事情有什麼相似之處。
於是，就有了下面兩段不同的寫作：
天上的白雲好像會飛的棉花糖，
我抬頭看著白雲，
低頭想起去年暑假，
外婆帶我去吃的那碗刨冰。
電線上的麻雀，
好像會飛的音符。
我抬頭看著天上的小鳥，
低頭想起彈吉他給我聽的舅舅。
這樣的寫作是不是非常有意思？孩子們如果能寫出這樣的改寫詩詞，就算比不上寫《眼睛》的八歲小朋友，也差得不太遠了。
如何寫好一篇作文
我們給孩子做這麼多寫作練習，最終還是希望他們能夠寫好作文，那怎樣寫好作文呢？
開頭要一箭命中。什麼意思呢？好的開始是成功的一半，這句話用在寫作上也是同樣如此，開頭抓人才會吸引人繼續往後讀。那什麼是好的開頭呢？既要能夠切合標題，又要能夠亮出觀點，所以也叫做一箭命中。郝廣才給出了一個三段式的開頭：
第一句，把格言寫成問句。比如“失敗乃成功之母”這句格言，可以這樣寫：“所有成功人物的最大共同點是什麼？他們都經歷過很多失敗。”
第二句，用偉人演出格言。可以接著這樣寫：“喬丹、齊達內、阿加西、郎平有什麼共同點？他們都經歷過很多失敗，越成功的人物經歷失敗越多。”
第三句，用實際的東西表達格言，也就是說用具體的東西去講道理，比如：“喬丹一天投不進的球，比我們一生投進的球還多。”
這樣的三句合起來，還怕開頭寫不好嗎？
有了好的開頭後，接下來講你想要講的故事了。如何講好一個故事，郝廣才也提供了一個很使用的方法：
第一步，先將故事講出來；
第二步，從反面故事來論證；
第三步，將自己的經歷和故事結合起來；
第四步，用結尾來呼應開頭。
寫作說難也難，說易也易。難就難在怎麼找出合適的素材，怎麼準確地描述；容易又容易在，萬法不離其宗，我們可以找到一些規律，多多練習。
學習寫作也是一種學習思考的過程，孩子們在寫作的時候，要學習怎樣謀篇佈局、怎樣推導出結論、怎樣描繪出意境、怎樣讓情節服務於主旨，這些都是要思考和練習的，絕不是看幾篇範文，一通瞎寫就能做到的。
最後，用郝廣才的一句話來和孩子們共勉：“寫作的能力代表思考的範圍，思考的界限等於是人生的極限。”
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