經歷了有序返校、安頓與開學第一課後，高三學生已正式恢復日常教學秩序。為了疫情防控而改變的班級組織形式和授課方式，讓這屆高三學生的新學期體驗“很新鮮”，其中不少學校投入智能設備當“助教”，提高了教學效率。
青島一中將原來的班級分為AB兩個小班，老師在一間教室上課時，另一間教室的同學同步觀看教學直播，下一節課再互換。學校為每個班配備了副班主任，這樣就讓教學管理更加到位。“雖然同學之間增加了距離，但也讓每個人的學習多了一分寧靜、多了一分思考。”一名同學說。
青島九中
採取類似模式的還有青島九中和青島實驗高中，作為外遷高中，兩所學校的軟硬件設備非常“給力”。青島九中高三化學教師王美榮告訴記者，學校的設備操作十分方便，可以實現一鍵式同步直播，聲音與畫面都很清晰。為了保證師生互動，學生可以利用手中的PAD隨時向老師提問，即使隔著教室，老師也可以給予及時解答。同學都十分認可這種教學模式。
青島實驗高中
青島實驗高中按照行政班將學生分為AB班，固定教室上課。語文、數學、外語可以採用一班現場授課、另一班同步直播的模式。對於“6選3”學科，原本學生是需要選課走班的，但為了疫情防控，目前不能實行，於是學校採用“PAD+直播”來解決這個問題。學生只要戴上耳機，就可以在固定教室收看自己選考科目的教學視頻，同時避免影響其他同學學習。
還有許多學校仍堅持師生面對面教學的方式，由於教師數量有限，因此課時相應調整。在青島二中，以前的班級被分為走讀班和住校班兩個小班，一節課時也由原來的40分鐘調整為60分鐘，老師採取“1+1”授課模式，即在走讀班和住校班各講課30分鐘，剩餘30分鐘為學生自悟時間。“對學習而言，自悟很重要。”副校長法少鵬說，以前老師上課也是避免“滿堂灌”，每週5天教學採取“4+1”模式，即有1天留給學生自悟。一名學生告訴記者，多留一些自悟時間，更有助於梳理自己的學習短板和需求，開展個性化學習。
來源 | 青島日報
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