《朗讀手冊》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”
我們看到那些文化水平較高的父母，教育出來的子女大多也是溫文爾雅，知書達理，我們會感慨道龍生龍鳳生鳳，但是我們的父母大多是文化水平相對來說沒有那麼高，平常的時候也不讀書，這會給孩子帶來什麼影響呢？
有一次暑假的時候，我去表哥家，我發現了一個奇怪的現象，表哥的房間裡找不到一本書，不僅是表哥的房間裡，所有的房間裡都找不到一本書，我問正在打遊戲的表哥這是怎麼回事，表哥不屑道。
因為父母不喜歡看書，除了工作到家就是玩手機，看電視，還經常邀請同事打麻將。我問表哥你喜歡看書嗎？表哥認真的回答到：“讀書多沒意思，還沒有遊戲好玩”我不在說話，表哥也依舊沉迷在遊戲裡。
莫言曾說：“最好的教育是一朵雲推動另一朵雲，一片樹葉帶動另一片樹葉，一個靈魂喚醒另一個靈魂”
父母不看書造成自己的孩子也不喜歡看書，父母的行為和價值觀潛移默化的影響著孩子，己所不欲勿施於人，家長自己不喜歡的事情怎麼能逼孩子去做呢？
根據2016年第十四次全國國民閱讀調查顯示，中國人均閱讀量7.86本，較15年的4.58本有明顯的提高。我們不要感覺到自豪和驕傲，我們看向美國，美國早在15年的時候閱讀量已經達到了50本，7.86與50之間的差距有多大自然不言而喻。
在中國看書學習似乎成為了一種負擔，很多人在離開學校步入社會的時候，會感慨到：“真好，終於解脫了，終於不用學習了”在這樣的觀念下，當這些不喜歡讀書的父母會給孩子帶來什麼樣的影響呢？
一、父母是否愛讀書影響著孩子成就動機養成
孩子成就動機的養成在孩子很小的時候就開始了，成就動機與孩子所能接觸到的文化環境，家長對孩子的期望與要求是密切相關的。
成就動機指的是人自覺追求自己的目標，在完成目標的時候，對自己有著較高的要求，儘量取得完美的效果，儘量完成目標的動機稱之為行為動機，孩子如果能夠養成較高的成就動機，會幫助孩子進行自覺學習，克服學習的種種困難，成就變得優異。
該調查的數據調查顯示，父母日常的習慣，對於孩子的習慣養成有著潛移默化的影響，父母喜歡讀書，可以幫助擴展孩子知識面。
50.4%-71.3%的父母在家是喜歡讀書的，這些愛讀書的父母的孩子成績相對來說更加優異，喜歡讀書的父母的的父母成績為514.48，而那些在日常生活中不喜歡讀書的父母，孩子的學習成績為484.13分，這兩者竟相差了30.45分。
不愛讀書的父母說到底，對自己的教育都是不上心的，對於孩子怎樣會有高要求，家裡又怎麼會形成良好的文化氛圍呢？這些父母用自己有限的知識去理解世界，解釋事情是通過道聽途說，當問起不愛看書的原因，父母會說：“工作忙，哪裡有時間看書啊”
而那些愛看書的家長，通過看書進行自我提升，自我教育，這給孩子做出了良好的榜樣，孩子會從家長不知不覺形成的文化環境中形成學習動機。
這也是為什麼大家聽到書香世家的時候，會不自覺的認為從這裡出來的孩子，也是喜歡讀書，學習優異的孩子。父母是孩子的第一任老師，父母是否喜歡讀書會對孩子的成就動機養成很大的關係。
二、父母要成為“閱讀循環圈”的核心
父母是否喜歡讀書會對孩子的成就動機造成影響，那麼孩子的閱讀興趣和閱讀能力是怎樣建立起來的呢？父母在形成興趣和能力的時候要扮演什麼樣的角色呢？
在1991年兒童閱讀專家艾登·錢伯斯出版了《打造兒童閱讀環境》，在這本著作中體術了“閱讀循環圈”。循環圈的三部分是選書，閱讀，以及回應，這是孩子理性的閱讀狀態，他的核心就家長要具有協調能力（喜歡讀書，並且能夠很好完成閱讀循環圈的三部分）。
艾登·錢伯斯曾說：“愛閱讀的家長能夠培養出愛閱讀的孩子，可能你所在的地區閱讀資源貧乏，或是在生活中遭受著各種各樣的苦難，但是一位真正的閱讀者，一位重視對於孩子教育的家長，他的存在本書就是閱讀教育最核心的因。”
一個人的氣質裡，從這你讀過讀書，走過的路，以及愛過的人。
在黃磊與他的女兒多多曾一起參加過《爸爸去哪》，我們看到在節目裡的多多的和善真誠，溫文爾雅，性格也是十分活潑喜人，人們非常喜歡多多，那麼黃磊是怎麼培養出這麼優異的女兒呢？我們可以從黃磊與多多的生活經歷尋找出我們想要的答案。
首先黃磊自身十分喜歡讀書，認為讀書可以進行自我提升，開拓自己的精神世界，就算黃磊工作很忙，他依舊尋找讀書的機會，讀書成為了黃磊生活中必不可少的一部分，並且他還什麼喜歡和多多一起讀書，兩人共看一本書，看的時候他還不忘和女兒交流心得，書中的知識和力量在不知不覺的融入到多多的骨血裡。
三、父母如何以身作則，培養孩子的閱讀習慣？
我們從上述中知道，父母是孩子閱讀習慣養成的核心，那麼父母要如何以身作則才能把閱讀的種子播種到孩子的心裡呢？並如何讓這個種子茁壯成長呢？
1. 家長要制定閱讀時間，併為孩子進行朗讀
家長首先要端正自己的觀念，閱讀並不是生活的負擔，而是生活中一種消遣方式，放鬆方式，家長要把書的身影進入到家庭中，重視讀書，實則和孩子一起讀書，規定一個閱讀時間，或是為孩子進行書籍的朗讀，讓讀書在家裡生根發芽。
在美國，許多中小學就一直保持著讓孩子每天讀書，它們把時間進行規定，把這段時間稱之為“持續默讀”也就是說，孩子在讀什麼書，是否和學科有關都是由孩子覺得，完全可以根據自己的興趣愛好進行選擇，這大大的激發了孩子的閱讀興趣。
並且老師還為孩子在課上時間進行朗讀，最終孩子的學習成績也非常的優異。美國閱讀委員會在《成為閱讀大國》指出朗讀是唯一且最重要的活動，我們從美國培養孩子閱讀習慣的做法中可以收到很大的啟發。
這種規定的閱讀時間，對孩子的習慣養成有著很大的幫助，但是要注意時間的制定，美國教育家John Werner曾說：“不要把孩子的閱讀時間安排到課下，這種做法會讓孩子變得討厭閱讀，因為閱讀佔用了它們的玩耍時間，孩子會把閱讀看待成一種壓力”家長要確保孩子能夠讀書，確保並非鼓勵和倡議，而是孩子確確實實的用心感受書中的文字，確保也意味著家庭要有閱讀氛圍。
2. 由內而外的改變孩子
若有書籍藏心中，歲月從不敗美人，餘秋雨曾說:閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
讀書可以提升家長的“自我價值感”，當父母的自我價值感提升的時候，對待孩子也就更加理性更加寬容，更加重視孩子內心的想法，這就是書籍對人的影響，使人變得溫潤儒雅。
在書籍的薰陶下，家長教育孩子的時候會變得更加更加重視方式方法，放慢語速，變得有耐心，這種由內而外的氣質會吸引到孩子，當父母變得美好，孩子自然也就會跟隨，這也就是你若花開，蝴蝶自來，當父母自己變得優秀，孩子也自然沒有那麼多思想的框架。
3. 利用“愛屋及烏”的正能量原理，通過孩子激發父母的閱讀興趣
愛屋及烏的正向科學來自於Mowen，Brown和Schuylman的整合平衡理論和歸因理論。愛屋及烏會導致有所羈絆的兩個人，如果a對一件事感興趣，那麼b也會對這件事感興趣，並且a和b會產生積極的影響，導致1+1>2的效果。
試想一下，如果你喜歡的人喜歡看某一個電視劇，你會不會也去關注那部電視劇，這就是“愛屋及烏”的心理，在家庭中也是如此，如果你的孩子關注於某事，那麼家長也會不知不覺的關注這件事，孩子喜歡讀一本書的時候，家長也願意花費時間去閱讀研究孩子讀的那一本書。
如果父母和孩子讀同一本書的時候，如果讀到引人思考，有所感想的時候，就會和孩子交流，我們和孩子進行輕鬆愉悅的交流感想的時候，或許是在回家路上，或許是在吃飯的生活，如果家長能夠與孩子圍繞閱讀聊20至30分鐘，不僅能培養孩子的閱讀興趣，養成閱讀習慣還對親子關係有著很大的促進作用。
父母是家長的第一任老師，家長很多時刻都在影響著孩子，這是一把雙刃劍，會把孩子培養成優秀的人，也會把孩子拖進地獄，家長要重視這一點，運用合理的方式去引導孩子，培養孩子的閱讀習慣。
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