一個不太好的消息。今天上午，河南欒川縣33歲男子常某在杭州東站，準備買票回老家時，被車站派出所民警控制。
新聞通稿中用了“布控抓獲”一詞，搞得煞有介事。事實上，常某早在貼吧中回覆說，要是老家警察需要找他，他隨時回去。他這次就是為了買回老家的車票，被“布控抓獲”的，希望警方能認定他為投案自首。
新聞說，欒川警方是以尋釁滋事立的案，常某將被刑事追責。警方的取證工作不會太艱難，畢竟現場視頻滿網都是。可是，正如不少網友追問的，常某是被抓了，那20年前逼他蹲在講臺下，踹頭十幾下的初中教師，警方為什麼不管一管呢？
或者說，在20年前，欒川縣應該也是有警察的，他們有沒有布控抓獲過毆打虐待學生的教師？
法律不是萬能，就無法做到100%的正義。因此，除非常某的那個教師自首，常某20年前的經歷是再難維權了。他在網貼中呼籲當年目擊他被打的同學們能站出來作證，怕是也很難得到樂觀的回應。
也正因為此，我們才需要在法律框架之外，以更高的維度審視此事。那就是：既然老師可以打學生，為什麼學生就不能打老師呢？
師生之間暴力相向固然不好，但釁自誰起，誰是最早的麻煩製造者，誰就是這起師生鬧劇的主犯。
在基層農村，尤其還在20年前，鄉村教師體罰羞辱學生可以說是家常便飯。以我為例：
在小學二年級，我被女數學老師打了一頓，她還用紅色毛筆在我臉上花了一個大大的×，罰我在講臺前跪了一節課；
初中二年級，班主任當著五六十個同學罵我，“別人有問題，衣冠還是整潔的，你看你，臉都洗不乾淨……”——確實他沒說錯，在零下幾度的氣溫裡，大家都記在一個水龍頭前，胡亂扒拉幾下臉，不乾淨的並非我一個；
一直到了高一上學期，一天晚自習，班主任突然從門外衝進來翻我課桌，他懷疑我在看小說，但我看的其實是人教版語文高中第一冊附錄的繁體字表，這位個頭不足160釐米的銼男還是不放過我，他扯了我幾下耳朵，“你看著有什麼用，你給我說！”
這個侏儒般的男人，我可以一拳打倒他。但臨近成年的我明白，一旦我反抗，從學校到我父母，都不會支持我。
兩年以後，我的高考成績尤其是語文成績在那所鄉鎮高中放了一顆小衛星，我想這位老師估計不會跟校長聊起這事兒吧。
……
非親歷者，難以想象一個成年教師對學生的羞辱能到什麼地步。小學四年級，數學老師罵一個作業本破舊的學生，“你家這麼儉省，煮麵條估計都不放鹽，你媽甩鼻涕下鍋當鹽使的吧。”
十來年後，我偶遇這位同學，提及這件事，這個粗壯的漢子眼眶泛紅，“旭陽，你都沒注意到，我四年級沒讀完就下學了？”
其他親歷和目睹的不愉快的校園經歷，就不說了。當我看到常某在論壇裡的發言後，就告訴一位網站編輯，“我認為他說的屬實”。與他不同的是，我捱揍受辱沒他那麼酷烈，我也沒有打算找當年的老師復仇。
但我是永遠不會原諒他們的。無論他們多麼缺乏教育和修養，內心有多少焦慮和暴戾需要發洩， 去欺辱沒有反抗能力的未成年學生，無疑都是懦弱無恥透頂。
我倒願意原諒患有精神病的教師，但這樣的教師生起氣來，應該連校長都敢打——我一個都沒遇到過。
愛打學生的教師，轉過臉去，照樣是八面玲瓏的職場人。他們不敢打鄉長的兒子，也不敢打派出所長的女兒，被他們盯上的，都是些家裡沒錢也沒權的可憐蟲。
就像辦公室性騷擾，教室裡的肢體暴力，也是社會權力的扭曲。教師們打窮學生，身後卻站著一整套壓迫性的體制和社會，所以他們除非打死打殘小孩，基本不用付任何代價，就越打越嗨。
儒家倫理的下流和不靠譜主要體現在，它尊奉“天地君親師”，以“君君臣臣父父子子”等綱常來規整人們的行為，卻對於“望之不似人師（父、夫）”者，缺少必要的制衡。弱者要在如此變態的關係網中求生，少捱打少受氣，只能仰仗差序格局下強者的睿智和慈悲。
所以，很多中國父母也是不合格的。對一些中國孩子來說，父母皆禍害。也引得人哀嘆，為什麼做父母就不需要考試呢？
做教師是需要考試拿證的，又如何？我不否認，從長線來看，中國教師的職業化程度和道德水準是提高的，但常某和我，以及無數中國學生的遭遇，豈是道德君子們鼓譟幾篇正能量時評，刮一陣大風就能吹走的？
還有一些教師，不知道是吃錯了藥，還是吃撐了肚子，跳出來爭辯說，“大部分教師對孩子都很好”，顯然這些教師認為自己屬於“好老師”。然而，常某打的是“壞老師”，與你們何干？那些“壞老師”打人的時候，你們“好老師”們又在哪裡？
輕言寬恕，誰都會，尤其那些沒捱過耳光，有點欠揍的人。寬恕首先是被傷害者一種選擇，一旦成為道德脅迫，就必將造成二次傷害。
正如魯迅遺囑所說，“損著別人的牙眼,卻反對報復,主張寬容的人,萬勿和他接近。”
這樣的人，可以取關拉黑我了。
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