言之無文，行而不遠。
言語表達是人類獨具的優勢，
會說話的孩子，贏在起跑線上。
班裡有個語文成績一般的學生，他的家長很是煩惱，經常問我：
“究竟怎麼教，才能讓孩子提高成績呢？”
我對這個孩子還是比較熟悉的，很內向，不愛說話，學習倒很踏實，就是成績一直提不上去。
於是我問她：“孩子在家也不愛說話嗎？”
家長回道：“他每天一回家就做作業了，一做做兩三個小時，哪有時間說話啊玩耍啊！”
我想，問題就在這裡。
受性格與環境的影響，一些孩子習慣了沉默，不喜歡錶達自己。家長可能以為這只是性格問題，但性格決定命運，孩子不愛說話，他們的前途有可能受到影響。
想要學好語文，想要快樂成長，家長們、老師們應該讓孩子學會“說話”。
1
“能說會道”的重要性
哲學家德謨克利特有一句名言：要使人信服，一句言語常常比黃金更有效。
會說話，能夠一擊即中，直指問題中心；
會說話，其語言更具藝術感，有利於人際交往；
會說話，就能自如利用語言的力量，做起事來得心應手。
由此可見會說話有多重要。
作為老師，我遇到過許多在語言表達上比較笨拙的孩子，他們在組織語言上有障礙，往往花了很多時間都無法流暢說出自己的意見和想法，即使和其他孩子討論也容易被帶偏，或者急得說不上話來。
這一影響同時體現在寫作上。
對於中高年紀的孩子來說，寫好一篇600字作文一般需要40分鐘，也就是一堂課的時間。
平時能夠主動發言，積極發表見解的孩子往往能在40分鐘內完成，甚至比別人寫得更多。
而那些羞於言談的孩子，在組織語言上花費了大量時間，有時一堂課下來還寫不到400字。
巴爾扎克先生說：言談是衣著的精神部分，用上它、撇開它，就和戴上或摘下裝飾著羽毛的女帽一樣。
作文是一種經過加工的語言藝術，需要學生以更精確的語言表達觀點，才能把內容講得引人入勝，入木三分。
而這種表達的功力不僅在於平時要多寫，更在於要多說，多動腦，多表達，在表達過程中不斷形成自己的思想，豐富表達語言，從而做到不管說話還是寫作，都能說服他人。
2
為什麼語文好的孩子都“能說會道”
仔細觀察身邊的孩子，我們會發現這樣一個共同現象：
孩子語文成績好，往往能說會道，不怕說話，也敢於主動表達自己。
上課時，他們能夠主動舉手發言，就算站在眾人面前也能大膽發表意見；
平時在小組討論中， 他們往往扮演組長角色，不僅表現出眾還能引導同學發言；
他們是演講的小能手，站在舞臺上既能脫稿演講，也能即興發揮；
……
為什麼語文學得好的孩子都能說會道呢？
首先，每位家長朋友要弄清楚“說話”和“語文”的邏輯——
並不是語文好的就會說話，而是會說話的語文一般都會好。
這其中不可忽視的一個要素是——“語感”。
學語文的過程中，老師一直強調形成語感的重要性。語感好的學生，他的語言邏輯思維會發展得更完善，在判斷表達正誤與優劣上比理性思維更加直接、迅速。
同時，良好的語感還能發展孩子的語言世界，因為孩子在閱讀過程中積累了各種各樣的語言素材，其語言使用能力得到不斷提高，並且將這些能力運用到語言表達上。
運用到對話中，孩子擁有了出口成章的能力；
運用到寫作中，孩子下筆如有神，所創作的作文更為形象生動。
況且，孩子因為學習語文而渴望表達，能夠運用自己所積累的素材，所以他們表現得愛說話，主動爭取表達自我的機會。
3
學好語文，關鍵在於“能說會道”
“能說會道”不僅僅是口頭的，它包括孩子的一切語言表達行為。家長要想培養孩子的“說話”能力，最好做到以下3點：
◆主動傾聽，給予孩子表達自我的機會。
孩子願意說，家長卻懶得聽或不願意聽，就會打擊他們的說話積極性。要知道，孩子最初的表達環境以及表達願望都是由父母提供的：他們對這個世界充滿好奇，所以才不斷提問；他們有各種想要分享的事情，所以總是有表達的慾望。
因此，每一個家長都應該學會耐心傾聽，讓孩子完整地把話說出來，把想法和見解都表達出來，這樣才有利於發展孩子的語言表達能力。
◆抓住各種表達機會，讓孩子有話就說。
另一方面，語文學習和生活經驗息息相關：孩子的生活經驗過少，他們的語言表達能力就欠缺，能夠寫出來的東西就很少。
因此，家長不但要為孩子創設語言表達環境，更應該抓住各種讓孩子表達的機會。如去旅遊了，就讓孩子說說見聞；做好事了，就讓孩子說說感受。
在家長的鼓勵下，孩子更願意主動表達自我。
◆幫助孩子豐富詞彙，積累表達方式。
孩子總是直抒胸臆，想到什麼說什麼，很少現在頭腦里加工在表達出來，那麼家長就要幫助孩子改正這種表達方法，既要鼓勵孩子說，也要培養好的表達習慣。
其一，豐富孩子的表達詞彙，這種方法比死記硬背更有效；
其二，理順孩子的表達邏輯，避免孩子說得前言不搭後語，沒有主題思想；
其三，鼓勵孩子嘗試多種表達方式，如獨白、提問、演講等等，鍛鍊其口才。
孩子的語言表達能力正是在與他人的溝通與互動中鍛鍊而成的。在這一方面，教師單方面的講授只能完成一半，另一半需要家長的參與。
讓孩子成為語言的主動學習者、建構者，是老師與家長需要配合完成的事，為他們創設合適的環境與條件，讓孩子們敢說、會說、樂說.
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