智商即智力商數，就是個人智力檢測的成績和同齡人相比最終得出來的指數，是衡量個人智力高低的一個標準，“智商”的概念最早為德國心理學家施特恩在1914年提出
。
智商高低所對應的數值分別為：
智商水平在140之上的被譽為“天才”、120~140為最優秀、100~120為優秀、90~100為高於常人、80~90位正常、70~80為正常臨界值、60~70便是智力落後、50~60為愚魯、20以下即痴呆。
我國截止到目前為止，智商水平最高的兒童高達146，而智商水平在140之上的天才少年，佔總人口比例的1.5%。
這位智商146的寶寶名叫高雍涵，在西安的一所小學入讀，其實和同齡的孩子一樣，喜歡玩遊戲，有些小孩子脾氣，但與眾不同的是他在小學的時候就已經開始學習初中的數理化了，這點是大多數同齡孩子無法辦到的。
在8歲就能開始研究奧數公式 ，9歲探索出來一種新式的奧數解題方式，這種解題方式許多成年人看過後都無法想通！
很多鄰居都會稱高雍涵為天才小寶寶，那麼天才與普通孩子有什麼明顯區別那？作為父母的我們，能否從高雍涵目前的育兒方法中學到有價值的教育方法呢？
其母親的5個智慧教育法是成功關鍵
- 一、孩子開口要順其自然
高雍涵的媽媽表示，小涵不像別人家的孩子開口早，小涵在2歲半的時候才學會開口說話，當時我跟他爸都很擔心，還帶去醫院做過檢查，當時醫生也說小涵沒問題，之前也試過引導說話，也沒有太大的作用，所以孩子開口說話無需刻意教。
- 二、孩子愛查數是“數字敏感”
2歲左右的時候奶奶便發現，小涵在走樓梯的時候會查數，回家與小涵媽聊天才知道前一天小涵學會了1-5的數字，才過一晚小涵便都會了，每次在上樓梯的時候都會下意識的數數，並且對一些數字也十分敏感，慢慢孩子也不用人教就會查數了。
育兒專家表示：將數字結合到日常生活中，就是現代數學啟蒙的典範，沒想到小涵自己誤打誤撞自己悟出來了！
- 三、3歲要教背古詩
當小涵3歲的時候，目前就將他送到了幼兒園，但小涵卻對幼兒園提不起一點興趣，到家還對媽媽說，老師教的我都會，上次司馬光砸缸的故事媽媽你再給我講一遍好嗎，我還想聽！
不僅如此，小涵從小喜歡聽故事，到了3歲的時候別的小朋友在玩積木，小涵卻喜歡上了故事詞，特別是《木蘭詩》裡的“唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息”。孩子在背古詩的過程中，不僅可以累積更多的漢字詞彙，在背誦的時候還可以鍛鍊右腦的記憶力！
- 四、用奧數書籍代替玩具
自從小涵上幼兒園開始，總是喜歡拽著媽媽去書店裡，看關於奧數方面的書籍，在家也經常用一些小木棍擺出各種奧數符號，小涵媽也牢牢抓住了孩子奧數這方面的天賦。作為家長的我們，要學會善於發現孩子身上的過人之處，不要將這些過人之處扼殺在搖籃。
- 五、3歲玩獨數遊戲
小涵不僅喜歡看奧數書籍，而且對數獨也有很大的興趣， 三歲時就會背讀乘法口訣，從幼兒園回到家就開始玩數獨遊戲，幼兒園的作業對小涵來說太簡單！
小涵的過人之處很多普通孩子是達不到的，但孩子的智商，其實是能夠通過後天訓練而得以提升的！為什麼高智商的人喜歡玩數獨，數獨對大腦的開發又有什麼作用呢？
普通孩子玩數獨能夠開發大腦智商嗎？
①有研究表明，長時間玩數獨的孩子，邏輯思維及排列思維會有很大程度的上升，我國心理學教授張謙曾表示：“自家孩子雖然資質一般，但也十分支持孩子玩數獨，並從小進行培養，這樣可以後天開發孩子的腦部發育”。
②孩子在3~6歲的這段時期，大腦正處於高速運轉，孩子玩數獨能夠充分的激活調動腦部的細胞，從而開發大腦的智商，從小玩數獨的孩子，上小學後專注力都不會差，從而避免了學習走神這類不良習慣的產生。
③父母想要讓孩子具備數獨能力，可以每天留出一些時間與孩子一起玩，不僅可以提高孩子的計算能力，還能激發智商，最重要的一點是有助於親子間感情的培養。
我家的娃從小就是一個“數獨迷”！《益智遊戲大全》就是我給孩子精挑細選的數獨書籍！這一整套書一共有8本，從0基礎入門到負責的數獨，讓孩子能夠循環漸進的數獨能力。
在孩子玩數獨遊戲的過程中，我明顯的發現孩子的專注力和邏輯思維能力提升了不少，現在孩子7歲了，在遇到問題時第一時間想的是如何獨立解決，想不明白才會叫我！把這套數獨書分享給有需要的父母們！
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