很多父母都以為孩子的智商都是遺傳的，其實不然，很多方法可以後天培養孩子成為高智商！
二、在提高孩子的智力水平方面的做法
我想，對於孩子來說，聰明在於培養、在於鼓勵。我的一些做法不一定很有條理，但是現在回過頭來看，應當說還是有效的。
1、通過遊戲、玩耍和各種各樣的課外活動培養孩子的非智力因素，促進智力發育。孩子喜歡玩耍，那就鼓勵他與鄰居小朋友一起玩，或者是陪著他一起玩。玩耍主要是為了讓孩子快樂地成長，以及學會和別的小朋友相處，這可以抑制孩子的嬌氣，小氣，也能看出他在某些方面的小聰明（但不是佔別人的小便宜或者欺負別人）。
2、引導孩子養成學習習慣
與其“逼”著孩子天天唸書，不如從小讓他習慣於看書。孩子4歲時，我開始給大學講課，這需要將20年前學過的高等數學重新“撿起來”，每天回家一有空就看書備課，用夫人的話說“油瓶子倒了都不扶”。但是這也有個好處，那就是孩子慢慢習慣了這種氛圍，覺得父親坐在那裡看書是一種很“正常”的現象，以後他能自己看書的時候，也會不知不覺模仿我的樣子坐在那裡安安靜靜地看書。不過我不鼓勵他長時間地坐在那裡讀書，而引導他學會勞逸結合
3、力所能及地為孩子提供學習條件
不少家長為孩子買電腦、音響、MP3，買各種各樣新穎的學習用品、買書、訂雜誌，這都是為孩子提供學習條件。問題是有了這些條件之後孩子就一定能學習好嗎？沒有這些條件或條件不完備就一定學不好嗎？我個人的體會是，提供物質條件固然重要，但是既要考慮家庭的經濟實力，更要關注實際效果。學前期和基礎教育階段，我更關注孩子的全面發展。因此，當年我的做法是：引導孩子看好書。當年我能買得起的書是中國的四大古典名著，放在那裡讓他想看就看。暑假到爺爺奶奶家看武俠小說，問我為什麼不買？我說了不想買的理由，他也同意。以後到了他有零花錢的時候，我發現他買的小說也都是名著。
5、在學習方法上給些指導
多數家長並不是教師，即使是教師，也不可能懂得孩子學習的所有課程的知識。但是凡有工作經驗的家長都有能力給孩子在學習方法上作些指導，或者請懂行的人給他一些指導。這是一件事半功倍的事情
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