假期剛好全家都有時間，帶著孩子們回去參加了家庭聚會，小朋友們在小巷子裡鑽來鑽去玩得很開心，姐姐卻有點煩惱。一問才知道是她覺得她家鬆鬆有點“笨”，做事情不懂得轉個彎，給他買個甜筒吃到一半剩下的在蛋筒裡吃不到，他就放著讓它融化；奶瓶放在臺子上，墊個凳子就拿得到，他卻只會站著眼巴巴地看...
其實像鬆鬆這樣，對於事情不會去想解決的辦法，只會等著家長來幫忙解決，是因為沒有對他進行發散思維的培養。但好在鬆鬆這個年紀，現在對他的教育方法做出改變還不晚，3-6歲是大腦發育的黃金時期，針對性的思維引導會為他奠定思考問題的能力。
要怎麼去引導孩子們主動思考，而不是死記硬背、強硬灌輸呢？家長們可以注意這幾個方面：
1
父母應該學會引領孩子自己想答案。孩子年紀小，在遇到問題的時候總是會去找父母幫忙，想直接解決這件事情或者直接得到答案。這時候父母不要讓助長孩子的這種習慣，不然時間長了，孩子遇事的第一反應就是找父母，而不是自己動腦子解決。
之前我家的小朋友在看電視，剛播到佩奇和弟弟出去玩，就突然沒有聲音也沒有影像了，小朋友急得團團轉，我讓他自己去電視周圍看看，看是哪裡出了問題。他檢查了音響沒有問題，再去看電視電源，原來是那裡沒裝好。在孩子自己尋找答案的過程中，鍛鍊了思考能力，累積了經驗，當他自己找到了解決問題的答案，也會產生成就感，思維能力也會得到相應提高。
2
利用孩子的興趣愛好開發思維能力。小朋友們對他們感興趣的活動一般都會抱有較高的積極性，家長們可以利用這一特點來引導孩子，提高他們的思維水平。
我家小朋友很喜歡樂高和拼圖，家裡堆了各種款式，他喜歡拉著我和他一起玩，我會在他拼的時候提醒：這兩塊拼起來像不像圖片上的形狀？這塊拼圖的線條和那一塊能不能重合？每塊拼圖的四個邊角都有什麼不一樣？讓孩子在遊戲的過程中也能開動大腦做出思考。
3
耐心聆聽孩子們的離奇古怪問題，鼓勵孩子們積極提出問題。家長應該鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，讓孩子用自己的經驗來做出判斷，或者對事物發表意見。這樣能使孩子對事物的興趣轉化為求知慾，強烈的求知慾會刺激大腦進行積極的思維活動。
4
有意識地擴大孩子的眼界。有目的地去擴大孩子的眼界，眼界擴大了，孩子掌握的知識也會更豐富，那思維活動就能夠在豐富的感性認識中更積極的開展。
在休息日或者假日，可以多帶孩子出行，可以去動物園、植物園、博物館，或者只是簡單地去公園散散步，讓孩子外出接觸到更多事物，能夠讓他們的大腦擴充容量，引發他們對更多的事物感興趣，感興趣就是思考的開始。
5
讓孩子多接觸有開發性思維的玩具、遊戲和圖書。以孩子自己的喜好的為主，尊重孩子自己的選擇，他才會感興趣。
6
能夠用日常生活的小事，讓孩子充分發揮想象力。
其實很多日常小事都可以引發孩子的思考，我上次買了小朋友愛吃的魚，我在料理的時候小朋友湊過來看，我問他今天想吃什麼樣的魚呢？小朋友想了下回答魚湯，我問他有沒有其他的答案，他再回答煎魚。看他思考的樣子很可愛，我再繼續問了，除了這兩種，還有沒有其他方式呢？小朋友盯著魚兩三分鐘後又說“可以紅燒、醋溜還有做成小魚乾”，我鼓勵他能想出五種已經很厲害了，還有一種方法是把魚分成兩半，魚頭做湯魚身做菜。讓孩子能夠自己動腦子產生想象，是最有助於他們分散性思維的開發。
在我們生活中，我們總是用一種思維方式來思考的話，就很容易形成思維定勢，往往要學會發散思維才能解決常規不能解決的事情，注重孩子發散型思維能力的培養，也是為了能讓他能夠以多角度看待和分析問題。
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