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13地初三年級學生
正式復學
時報君今天聚焦
一所城市學校
河南省第二實驗中學
一所鄉村學校
輝縣市吳村鎮中心學校
一起來直擊
這兩所學校的復學現場
並且就熱點問題
對話這兩所學校校長
一起來看——
河南省第二實驗中學
最後的消殺準備工作
街道巡防隊員協助交通疏導
校長羅敏在學生入校前再次叮囑校醫做好檢測工作
等待入學
學生通過紅外測溫系統
校醫複查紅外測溫系統提示學生
復學資格審核
進班前再次檢測體溫
坐定，進入學習狀態
學生入班後安靜讀書
教育廳副廳長毛傑到省實驗二中現場督查指導初三複學情況
輝縣市吳村鎮中心學校
準備就緒，等待學生入學
多方協助，力保順利復學
入校信息登記
入校前，進行手部消毒
學生志願者對入校學生進行體溫檢測
進班前，再次測量體溫
進入宿舍前再次進行手部消毒
宿舍人數減半，加強防控
開學第一課
與此同時
針對廣大家長和社會關注的熱點問題
時報君特地採訪了以上兩所學校校長
羅敏 河南省第二實驗中學校長
張文栓 輝縣市吳村鎮中心學校校長
時報君：初中各學校的走讀生比例不一，如河南省第二實驗中學就全是走讀生，而輝縣市吳村鎮中心學校則是部分走讀生，這樣的情況下如何加強學校的防控？
羅 敏：一是結合走讀生的管理需要，完善了《疫情防控期間校園出入管理制度》《學生入校測溫登記制度》《學生晨午檢制度》《校園消毒通風制度》《疫情防控期間課堂管理制度》等制度建設；
二是和家長簽訂了《學生健康承諾書》，並於復課前召開了線上家長會，明確提出學生上下學和在校午餐的要求，通過家校攜手盡最大可能為孩子提供一個安全有序的環境；
三是利用“復學第一課”對學生進行宣傳教育，指導學生掌握從出家門開始，路上、入校、測溫、消毒、入班、上課、下課、課間、如廁、放學、回家等各項細節要求，並將這些規定形成“學生一日常規”張貼在教室明顯位置，實現學校的閉環管理。
張文栓：復學後的疫情防控，走讀生管理是薄弱點也是重點。首先是入校管理，我們實行走讀生入校“健康證+測溫”制度，進校測溫有異常的走讀學生不得進校。學校組織家長每天上學前在家對走讀學生測量體溫並彙總。實行走讀學生一天一出入學校制度。
其次是教育管理，針對走讀學生，開展專門疫情防控和個人防護培訓。組織走讀學生和家長簽訂承諾書，家長承諾如實上報走讀學生身體健康狀況和回家時間。
再次是加強家校溝通，實行聯防聯控。組織走讀學生中午統一在校內食堂就餐。走讀學生承諾按照既定路線和既定時間上下學、回家後無事不外出。要求家長做好走讀學生上下學途中防護，減少社會交往，保障家人安全。
時報君：復學後，學生怎麼上新課，現實課程與網絡課程如何銜接？
羅 敏：一是準確研判形勢，科學制定九年級復課教學方案。復學前多次召開校務會，認真分析和研判學情及相關政策，制定了詳細的復學教學方案。方案要求教師在復學後進行為期2—3周的銜接教學，幫助學生儘快調整學習狀態，實現網絡教學方式到現實教學方式的平穩過渡。
二是合理統籌安排，診斷評估前期網絡教學的效果。在復學工作基本就緒後，通過學生座談和診斷性測試等方式，對學生復學前的網絡學習情況進行摸底和診斷，查找網絡教學中的漏洞和不足，在準確把握學情的前提下,適時調整教學計劃、教學內容和教學進度，為下一階段的教育教學奠定堅實基礎。
三是創新教學方式，實現視頻教學與教師輔導相結合的課堂形式。在九年級復學的前兩週，我校借鑑翻轉課堂的授課方式，由任課教師使用錄屏軟件提前錄製教學視頻，教師在課堂上對相應班級拆分後的臨時小班同時進行播放，學生前半段通過觀看視頻進行學習，後半段由教師巡迴指導進行答疑。這種教學方式既大大減輕了教師帶著口罩重複授課的身體負擔，又基本實現了學生課堂學習與教師即時輔導的有效銜接。
張文栓：首先，開展調查研究。通過檢查學生的作業完成情況，開展學生代表座談會，瞭解學情，把握學生狀況，及時瞭解各科線上教學動態和進度，指導學校做好線下與線上教學工作銜接；
其次，制訂計劃。各學科教研組、各年級備課組充分討論，精誠合作，並認真制訂教研計劃和教學計劃；
最後，有針對性開展教學活動。鄉村教育有其特殊性，家長學歷相對偏低，學生自律性相對較差，我們主張執行零起點教學，有針對性地開展個別化教學和輔導工作。
時報君：若按照原計劃，復學的初三學生即將面臨理化生實驗考試和體育加試，當前情況下，怎麼過這兩關？
羅 敏：目前河南中招考試、實驗加試和體育考試的時間都還沒有最後公佈，學校制定有科學周密的教學安排，會根據實際情況隨時調整。
張文栓： 體育70分，實驗30分，合計佔中招分值較高，省裡政策尚未明確，但我們還是立足於應考準備。體育鍛煉加強技巧訓練，減小強度；實驗注重和考試接軌，涉及到文化課考點的實驗操作重點訓練。
圖片來源：河南省第二實驗中學楊燕、王富強、張甜婧；輝縣市吳村鎮中心學校武國旺
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