蔣南亞
誇讚用在我的孩子身上確實有效。
當然我不會常用諸如“你真棒”這種泛泛的誇讚，我會具體到某件事上。然後在誇讚他某件事做得好的同時，鼓勵他去完成不敢去做的事。
最開始發現誇讚的“魔力”是在寶寶語言表達上，寶寶語言發育一般，甚至比其他熟悉的小朋友要弱一些。有一次我們一起聽關於恐龍的故事，故事裡說來了三隻暴龍，我說：怎麼來了這麼多隻暴龍啊？！他說：那也沒有三角龍多，三角龍是一群…。我當時有點小驚訝，激動得對他說：你這一句話真是不簡單啊，說明你故事聽得很認真，數量分得很準確，思路很清晰。從那以後我發現他很擅長表達自己的想法，思路清晰。
孩子還是比較勇敢的，有時候在培訓班要求表演節目時他總是第一個舉手。我發現了他這個特點就用這件事去鼓勵他。他的幼兒園老師比較兇，孩子都很怕她，不敢和她交流。有一次寶寶的衣服在幼兒園不見了，我要他第二天去問下老師看到沒有，他說怕是兇的老師在，不敢問。我就對他說：你看這是正常的溝通，又不是你犯錯誤了，我想她不會批評你的。而且你那麼勇敢，每次表演節目都敢第一個舉手，我相信這點小事對你來說很容易的。結果他第二天就跟老師說了衣服的事，以後他也不在害怕和那個老師交流了。老師還跟別的家長說過我家孩子的溝通能力很強。
我想說的是生活中家長要多發現孩子的優點，以此作為起點，有的放矢的誇讚孩子，這對孩子建立自信心有莫大的幫助。
靜待花開的時間
基礎教育專家為你解答：
是啊，好孩子都是誇出來的。我們該怎麼誇孩子呢？
誇獎的形式。
誇獎孩子形式有很多，我們逐一來看看。
精神鼓勵。典型是說一句表揚的話，很多時候一個眼神、一個動作都是鼓勵。這種鼓勵可不要吝嗇哦。
物質表揚。我們很多時候會給予孩子一些物質表揚，比如當他考試考得好時，為他買某樣他喜歡的東西或帶他去吃喜歡的東西。
誇獎的時機。
表揚，不一定非要在功成名就時表揚，很多時候都可以表揚。
在事情開始的時候：我記得你很會做這個，我很看好你哦。
在某件事情進行當中時：如果做得好：真不錯，繼續努力！而有點欠缺的時候：不要急，相信你一定行。
在事情結束了，無論成功失敗都可以激勵。很好、真棒這樣的語言太多。而在孩子失敗時，也要鼓勵，找出其過程中的閃光點，為其分析失敗原因，鼓勵他下一次取得成功。
注意事項。
不要毫無原則的誇獎。前面雖然說在事前、事中、事後都可以誇獎，在成功、失敗時都可以激勵。但並不是指毫無原則的誇獎，比如明明是他故意犯錯你也誇獎？還有誇獎不要過於誇大其詞，這樣容易增長孩子的虛榮心。
誇獎要講技巧。我為什麼要說在失敗的時候的也可以誇呢？實際上是要通過誇的形式，慢慢引導他分析失敗原因，鼓勵他下一次進步。
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廬陵過客2018
我不贊同這個觀點。
這裡的誇
更應該理解成孩子與大人之間人格的平等
孩子成長是一個不斷犯錯糾偏的過程
而在糾偏的過程中是否平等交流
甚為關鍵。
以同理心:
如果大人犯錯了
你是希望上司於情於理的與你溝通
還是希望與你劈頭蓋臉
我知道的事情
你不一定知道
同樣
你知道的事情
孩子不一定知道
但他以後會慢慢知道的
不要太著急就行
你有現在這麼聰明
那是因為你比孩子多吃了20多年飯而已
2018·7·28
菁田微課堂
我從沒誇過自己孩子丶什麼的父母、就有怎樣的孩子、孩子是跟父母學的丶平時多說些身邊的事給孩子聽丶到高中必教怎麼與人相處丶怎麼去做人丶孩子應懂父母用心良苦丶不能自己生活壓力強加孩孑丶給孩子留點學習丶生活空間丶
懂你141430815
孩子應該怎麼誇，很多人不認為是個問題，而實際上，這是個很重要等問題。對於誇孩子，我們大多數人把鼓勵和稱讚混為一談，從來沒有注意這兩者之間的區別。對於孩子，我們要做的是鼓勵性的誇獎，而不是稱讚性的誇獎。
一、我們給予孩子的，應該是何種誇獎？
我們來看看這兩者究竟有何不同，鼓勵，注重的是過程和進步，稱讚注重的是結果和成績。注重過程和進步的誇獎，會讓孩子更加努力，體驗到努力過程的快樂。注重結果和成績的誇獎，會讓孩子滿足於現狀，沾沾自喜。
知道了這兩者的區別，我們自然也就懂得了，我們誇孩子要的是鼓勵，而不是單純的稱讚。比如那種“嘿嘿你真棒！”“你真聰明”之類的稱讚，是很廉價的，不但起不到誇獎的作用，還起到負面的作用，孩子會把自己的成績歸結於自己的聰明，而不是努力，孩子會依仗聰明而不再努力，結果可想而知。
二、如何進行鼓勵性誇獎？
鼓勵性誇獎我們可以總結為三段論，第一段：描述看到的好現象。比如這位家長說的孩子考了100分。這就是要表揚的好現象，家長進行描述一下。
第二段，說出自己的感受，比如，我感到很開心，很愉快。
第三段，用具體的語言描述孩子的好行為。這一段，往往被家長忽略，沒有了這一段，就不是鼓勵性誇獎，就是稱讚性誇獎了。
這一段要具體，抓住細節，突出孩子努力的過程。比如家長看到孩子再一次考了100分，可以這樣描述：你這次考的100分，比上次考的含金量高，這次可以說是110分。
孩子會很好奇，覺得100分就是100分，怎麼會是110分呢？家長可以分析，這次試卷跟上次一樣，做的全對，但是這次寫的字比上次更認真，字寫的更美觀大方了。考試時間緊張，還能寫的這麼好，你是怎麼做到的呢？
家長以讚歎的語氣詢問孩子是怎麼做到的，這就是讓孩子自己敘述努力的過程，孩子的注意力也就從爸爸送還是媽媽送上轉移到了這次考試的過程上了，會津津樂道充滿自豪地講述考試中自己認真答題的過程，講述的過程，也就是價值實現的自我滿足過程。
在這樣的鼓勵下，孩子下次還是考了100分，但是跟這次的100分又有所不同了，哪怕不是100分，孩子也會更在意這個努力的過程。
三、家長日常誇獎的小技巧
孩子天天誇獎，天天進步，但是每天誇獎，也沒有那麼多內容，總不能亂誇吧？當然不能，亂誇獎有害無益。家長要誇獎孩子，就要知道當天孩子的學習等各方面情況，這些情況當然得通過孩子來告訴你。
所以，多進行親子交流，每天詢問孩子在學校有哪些開心事，孩子訴說的這些開心事，就是誇獎的素材。家長如果習慣於稱讚性的誇獎，不要隨意開口，注意傾聽，把聽到的好的現象寫下來，然後從過程和努力的角度去誇獎孩子。
每天幾句話，看起來很簡單，但是，堅持每天做好這件簡單的事，你就是不簡單的家長，你的孩子就是不簡單的孩子，家長和孩子，都會每天收穫進步的喜悅！
當代師說
誇獎和讚美，我整合在一起，叫誇讚。誇讚是家長教育孩子時必不可少的親子溝通方法，一個孩子從小就經常能得到父母誇讚的孩子，會非常自信。但是誇讚孩子可不能濫用，用不好會適得其反，比如易讓孩子由驕傲變為自負，盲目自大或自滿反而會成為性格的缺點。那如何正確誇讚孩子呢？
第一，合理的誇讚，要有正確的認知。
就拿題所講的這件事，孩子考了雙百，和爸爸或媽媽送去上學有什麼關係呢？兩者本來沒有必然聯繫。但現在孩子非要聯繫在一起，並認為媽媽不送我，就是不愛我，你不愛我還考一百分幹什麼？顯然這是錯誤的認知。然而本該媽媽去矯正孩子這種錯誤的認知的時候，媽媽卻沒有，繞開矯正這一環節，直接就奔誇讚而去。這樣的讚美實際上孩子根本不會接受，因為他沒有達到自己的目的。因此，家長一定在讚美孩子的時候，先考慮一下孩子的認知是否存在問題。
第二，誇讚孩子的努力，而不是聰明。
很多家長在讚美孩子時方法當，比如經常對孩子說：“哇，寶貝，你真聰明，好樣的。”每個孩子都很聰明，如果孩子是耍小聰明呢？僅為了獲得你的誇獎而故意迎合與討好你呢？事實上對於孩子人格的兩面性，恰好是家長經常誇獎孩子聰明而引發的負面問題。理性的家長常會誇讚孩子的努力，比如說：“兒子，你這次考試成績非常棒，這是你自己努力的結果，繼續像以前那樣每天自覺寫作業，上課認真聽覺，做好複習與鞏固，你的好成績會一直保持下去。”這樣的讚美帶有經驗總結性質，很容易讓孩子樂於接受。
第三，因事去誇讚孩子，而不是籠統夸人。
我曾經觀察過很多年輕父母在誇張孩子時，還有順口溜呢，如說：“你棒，你棒，你真棒！”結果孩子就會誤以為自己非常非常出色，但是哪一天因犯錯誤被批評時，孩子就無法接受了，常會掉眼淚，或者頂撞與狡辯。事實上對孩子來說，這樣行為的背後，實則是家長一直以來誇讚孩子，並沒有針對孩子完成出色的事，而是籠統夸人了。錯誤的誇讚，很容易讓孩子產生錯誤的認知，家長必須要牢記這一點。
第四，誇讚不承諾獎勵，讓目的變的單純。
如題主提到的，孩子考100分後向媽媽索要條件，結果媽媽沒有同意，孩子就有了情緒。孩子為什麼非要媽媽送呢？實際上這是孩子以往可能記住媽媽曾經做出過的承諾，媽媽可能說過，如果你經常考雙百，媽媽會去送你上學，結果孩子真的為讓媽媽送上學而努力了。當孩子發現自己考了滿分後，媽媽並沒有送自己，於是以往在學習上的努力就失去了目標。當孩子看到父母在誇獎後有獎勵承諾，一但得不到獎勵，就不會再像之前那樣努力了。
第五，勇敢承認錯誤，家長需誇讚孩子的誠實。
在這方面，很多家長極容易忽略，有時孩子犯錯後，常常是被父母一頓臭罵，或者還受到懲罰。結果呢，孩子出於本能的自我保護心理，會在下一次犯錯後，先準備好撒謊的理由，以避免被批評或懲罰。我經常和不同年齡段孩子交流，在教育矯正孩子撒謊或不認錯之前，我都會告訴孩子：“老師最喜歡誠實勇敢的好孩子，哪怕是犯了天大的錯，只要敢於承認錯誤，我就會誇讚他這種勇敢。至於犯錯啊，是人都會犯，關鍵是要認識到錯誤，及時改正，仍然還是老師眼中的好孩子。”瞧，這裡有邏輯思維吧？
結束語：儘管誇讚是激發孩子自信的手段之一，但是仍需與其他親子溝通方法整合在一起使用。如合理的批評與讚美，肯定與讚美，引導與誇讚，協商與誇讚等。當你與孩子溝通的手段越豐富時，你會發現原來誇讚的意義遠不指表揚本身，還有外延。當孩子遇到挫折時，你可以結合孩子平時表現出色的事情來誇讚他，容易讓孩子鼓動勇氣面對自己。當孩子遇到困難時，你可以把孩子以往經驗性做法拿出來，讚美孩子當時就做的非常出色，這次仍然能戰勝畏難情緒。只要家長吃透了誇讚的本質，你會遊刃有餘去應用。
寒石冷月
很高興現在越來越多的家長開始注意“怎麼誇？”不是原來的只是簡單的一句“你真棒！”
誇孩子確實需要一些技巧，不是上來就是“你真棒！”“真聰明！”重要的是讓孩子知道自己怎麼棒，哪些地方做得好，做得對！誇獎孩子要具體。
我們習慣在孩子會自己吃飯了，會翻身了，會繫鞋帶了，會自己穿衣服了······的時候誇獎孩子，我們更是一句“你真棒！”“寶貝真聰明！”來誇孩子所有的進步。我們做家長的認為孩子取得進步和成績就應該誇獎，不過這種表揚，對孩子來說是沒有意義的。
總在誇孩子好，孩子棒，但是孩子不知道自己哪裡棒了，只知道在父母的眼中自己是最棒的，長期下去，孩子只會更在意別人的看法，總怕別人說自己不行，最後讓孩子害怕失敗，經不起挫折。
所以說，誇孩子要具體的誇，讓孩子明白自己是哪裡做的棒了才得到的誇獎。
當孩子取得好成績，你可以誇孩子努力了，學習用心了；
當孩子會自己收拾東西了，你可以誇孩子懂事了，會收拾東西了；
當孩子主動幫爺爺奶奶打掃衛生的時候，可以誇孩子長大了，知道照顧老人了；
······
這些具體的，有針對性的誇獎，會讓孩子感到高興和踏實，也能讓孩子知道自己哪裡做的好了，以後可以繼續發揚。
所以說，誇孩子要誇具體，也就是在“你真棒”後再加一句。
然規教育說
誇孩子的第一前提應該是真誠。所謂真誠，就是在誇獎的時刻真心覺得孩子做的不錯，而不是抱著“我多誇他，他就會按照我的期待成為優秀孩子”的功利心態。
誇孩子也沒有什麼標準話術，畢竟言辭再漂亮，也掩蓋不住說話人的真實情緒。你的假裝驚喜、過度表演反而會給孩子營造一種幻覺，不利於他們用自己的方式來感知世界。
一個孩子之所以優秀，無外乎兩個原因，一個是人家祖傳的基因就是優秀，二是獲得了父母真誠而充足的愛意。
對於父母而言，基因不是你能更改的，能做的最大努力，是提高自己在育兒領域的知識儲備，最好系統學習一下兒童心理發展的特徵，幫助自己更準確的理解孩子。
寬和教養
市面上流行一種不論孩子做的怎麼樣，通用一句“你好棒”。
這句話是堅決不能亂用的。“棒”看上去是一種鼓勵，其實是一種敷衍，大點的孩子聽了會覺得大人虛偽，這是兒童的心理。
所以誇孩子的總原則：一定要誇具體，從事實出發，既讓孩子認識了自己優秀在哪而得到的誇獎，同時也感受到誇獎方的真誠和關注，這是一種真感情的流露。
那到底要誇些什麼呢？舉些例子您就更可操作了。
1、表揚努力——你很努力呀。
2、表揚堅毅——儘管很難，但你一直沒有放棄。
3、表揚態度——你做事情非常認真，專注。
4、表揚細節——你在某某方面進步了好多呢。
5、表揚創意——這個方法真有創意呢。
6、表揚團隊合作精神——你和小朋友的合作真的很默契。
7、表揚責任心——這件事情你比爸媽都負責呢。
。。。表揚耐心、勇敢、誠實等等。
總之是和事實相符的非天賦方面做的好的地方，“聰明”“漂亮”這些都是與生俱來的不能誇。
旮旯裡的神仙洞
既然有人這樣說，那肯定是存在被誇出來的優秀孩子。但優秀的孩子不一定都是被誇出來的，按成年人的說法 ，就是看他吃哪一套吧，對症下藥、因材施教、因人而異才是正確做法。
不知道你的孩子是不是適合“誇”的方法，不妨先試試。要注意這麼四點:
一是實事求是的誇，否則就是虛偽。孩子自己還不認可的事，你還去誇，他會聽成你在諷刺。
二是抓準時機的誇。在孩子做好了某事，自己有小得意時， 你要及時跟進加把火，不吝惜你的誇獎，調動其更大積極性。
三是把握好誇獎的場合。人前誇比人後誇要好，誇獎就是要讓孩子聽到。人少誇比人多誇要好，小範圍的在自己家庭或朋友內部誇獎才合適，範圍越大，反而給孩子造成心裡負擔。
四是注意誇獎的表達方式。不一定是物質獎勵 ，這種方法最不可取，也不一定非說“你最棒”之類肉麻的話，孩子越大會越反感，有時你一個點頭，一個輕輕的撫摸，一個溫馨的微笑 都是對孩子莫大的鼓勵。
