唐朝有個大詩人，名叫賀知章，不光官兒當的大，成為秘書監，而且詩、書法尤其好，現存世詩作20首。教育部編小學教材收錄了賀知章的《回鄉偶書》和《詠柳》。今天講講二年級下冊中收錄的《詠柳》。
這是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句，是一首詠物詩。
詠 柳
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
詩的前兩句，運用兩個新美的比喻，描繪春柳的勃勃生機，蔥翠婀娜；後兩句更是別出心裁的把春風比喻為“剪刀”，將視之無形、不可捉摸的春風形象表達出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。
這首詩運用了比喻的修辭手法。當你描寫一樣東西的時候，會運用到比喻。要寫的東西為“本體”，拿來與她做比的東西叫“喻體”。那麼比喻的修辭方法，究竟是越像越好？還是越不像越好？可能你想也不想就說：“當然是越像越好，不然怎麼叫比喻呢？”
其實，真正好的比喻本體和喻體是有非常大差別的，大到了人看了都感到吃驚，但它們在某一點上卻是相像的、一致的，就象這首絕句中把春風比喻成剪刀，說明春風的靈巧，是種極為高明的寫法，讓這首普通的詠物詩垂範千古，流傳至今。小朋友們要學會這種寫法，當個班級的“小作家”不成問題。
講到這裡，程爺爺再給小朋友們講一首狀物詩，寫的啥呢？大家都離不開、一說都知道的“風”。老師請小朋友寫作文、寫日記，寫一下風，你該怎麼寫呢？程爺爺推薦一首詩給小朋友們看：
風（李嶠）
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
這個李嶠爺爺是唐朝女皇武則天的宰相，天天處理國家大事，忙得團團轉，怎麼還有空閒寫這樣一首小詩呢？原來是他下班回家，小孫子扯著爺爺的鬍子，讓他老人家寫的。他心想：“爺爺給你寫首詩吧，就寫這正颳著的風。”就是寫出這個謎語，你看小孫子能猜到嗎？
這首詩抓住風的動態特點，著眼於風的“功能”把風寫得像一位魔術師一樣，能讓秋天的葉子掉下來，能讓二月的杏花開放，能經過江面掀起巨浪，能刮過竹林倒伏翠竹。這樣寫法活潑生動，十分吸引人，寫出來十分有趣。小朋友學會了嗎？
2020年4月
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