閱讀，是我生活中最美的一件事。——題記。
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很榮幸，我成為一名教師，而且是一名語文教師。這讓我，一個喜歡把閒暇時光都泡在讀書這件事的人，內心深感妥帖。因為，我語文教學中所有的靈感和深刻理解，都得益於讀書。
夜晚，無論靜寂，還是喧鬧，都不會干擾我與書香相伴。
書與我來說，風光無限。
前一陣迷上了宋詞，李清照的含蓄婉約，蘇軾的豁達豪放，辛棄疾的鐵血丹心，往往讀著，讀著，突然站起，在房間裡來回踱著步，一字字，一句句放聲吟誦起來，引得家人吃驚地望著我。
為了講好《記承天寺夜遊》，還特意把多年前買的一本關於蘇軾的研究專著找出來重讀。其中一篇名為《蘇軾的天涯》，深深震撼了我，品味再三，禁不住對蘇軾心生敬佩。
蘇軾因“烏臺詩案”獲罪，從此亡命天涯。具體的情形是：正行進在去海南的路上，一匹快馬帶著一紙傳書又通知發配黃州。蘇軾，就是這麼飽受路途的勞頓，精神上的壓抑和擊打。
我想，若是換了別人，早就苦不堪言，鬱鬱而終了。然而，蘇軾非但沒有倒下，而是更加灑脫和健旺，他詩意的活著，自己釀酒，沒有多的銀子，肉販子剔下的羊脊骨便宜收攏來，烤的金黃，有滋有味地嚼著；偶爾的奢侈，他還成了東坡肉的原創。
當我瞭解了這些，再去給孩子們解讀蘇軾那句感嘆：“何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人者耳”，就遊刃有餘，而不是顯得捉襟見肘了。
望著孩子們因為理解而興奮得發亮的眼睛，我的內心洶湧著異樣的情思：飽覽書裡風光的語文教師，才會有機會進入這樣的課堂佳境呀！
閒對風光獨自遊，讀書深耕滋味長
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多年來養成習慣，閱讀往往與寫作並行。每每欣賞到一篇文質兼美的文章，總是忍不住駐足，從寫作借鑑角度來品賞一番，然後推薦給孩子們，教他們先學會觀察，學會積累，學會模仿，學會用自己最拿手最走心的方式表達。天長日久，厚積薄發，我這個語文教師閱讀與寫作的魅力，影響和感召了孩子們。
他們漸漸不怕寫作文了，不怵做閱讀題了。那個叫周曉龍的男孩曾在作文裡邊這樣描述：“不知道語文老師用了什麼魔法，使我這個懼怕寫作文的男孩，愛上了作文。”班上有幾位高手，在幾次重要的考試裡，作文幾乎拿了滿分！”
讀書與教書相長。慢慢地，回頭望望走過的路，細數那些燈下捧讀的日子，發現那兒芳草叢叢，花兒朵朵。隨手寫下的下水文，寫下的讀書感悟，竟然在各處的報章發表了許多。寒假，有了大塊的時間，著手整理了一下樣報，樣刊，有十幾萬字呢！
後來，遇見了一個專門出散文專輯的凌翔老師，我的這些作品，得以正式出版。拿著散發著墨香的書，摩挲著上面“風煙俱淨，歲月安好”的字樣，內心盈滿喜悅：讀書，尤其是有溫度的閱讀，給我帶來這麼豐厚的回報，真是生活中最美的事兒啦。
時光匆匆，步履匆匆。閒對風光獨自遊。讓自己的心濡染書香，讓書香浸透在情感、思想深厚的語文教學中。
也許，若干年後，滿頭銀絲，腰弓背駝的我，遇見當年教過的學生，他們說：那些年，你和我們一起讀過的書，那年，你神采飛揚地站在講臺上講蘇軾......若是這樣，我便心滿意足。
我的散文書《風煙俱淨歲月安好》
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如今，我加入了今日頭條的“泛文化寫作營”學習，這個領域涉及的文化知識範圍更加廣闊，我深感自己知識儲備的貧乏，用在閱讀學習上的時間更多了。
頭條平臺，真是一個藏龍臥虎的地方，看到那些優質的文章，我懂得了有優質的輸入，才能有優質的輸出。
而優質的輸入，一定來源於讀書，而且需要深入地讀，那種走馬觀花，蜻蜓點水式的閱讀，是偽閱讀。
那麼如何有效閱讀呢？我經過一段時間的摸索探究之後，總結出來的方法是：每天根據自己當天寫作需要的選題，選擇閱讀相關書籍一百頁；再讀幾十頁歷史哲學著作；最後再選擇讀一百頁的經典名著。
集中閱讀的時間一般放在晚上，在別人追劇，刷屏時，我的閱讀便開始了。三種類型的書籍，每天達到預定閱讀的量，如此往復循環。
如此，實行了一陣子，我感覺效果還是不錯的，內容不單調，始終有著閱讀的興奮度，也保證了各種知識的持續涉獵。
燈下捧卷吟哦思，閒對風光獨自遊。堅持有溫度的閱讀，領略書裡風光，相信自己能夠在頭條這個平臺留下一串自己堅實的腳印。
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