競爭還是合作？
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當今的社會到底是弱肉強食、適者生存還是兼容幷蓄、合作共贏？
自從達爾文的進化論盛行之後，似乎人類之間的關係也趨向於“適者生存、弱肉強食”的狀態，從世界範圍內劃分領地的戰爭，到強國對弱國的威懾和欺凌。從商場上爭奪市場的殘酷到職場上職位升遷的陰謀陽謀。從人情關係的世態炎涼到官場上的欺上瞞下。競爭意識似乎充滿了每一個角落。
不過，從另外一個角度看，人類區別於動物的強競爭關係之處，就在於人類有信仰、有親情、有同情、有奉獻精神，在於我們人類關心共同的命運。也由此誕生了愛、情，懂得互相幫助，同情弱小，關心同類，懂得合作。
那麼，我們在教育孩子的時候，究竟該讓孩子“爭強好勝”還是“合作包容”呢？
我們人類之所以能夠成為智慧生命，就是因為人類之間的團結，合作。只有團結合作，我們才能在地球上建立龐大的聚居地，包括：城市、村落，只有合作才能避免人類遭受環境、野獸及外敵的傷害。如果人類之間只有戰爭和殺戮，那麼現在的世界將像原始社會一樣凋零。
目前發達國家的教育體制，更加註重合作，當我們的孩子在互相比較成績的時候，他們卻在努力教孩子學會合作。我們的家長在拼命提高孩子成績的時候，並沒有認真教會孩子如何跟同學合作，跟同學一起進步。當孩子將來踏入社會的時候，如果不懂得跟別人合作，就不利於建立融洽的同事關係。
希望家長在課餘的時候，不僅是給孩子報文化課的補習班，不要只是給孩子報那些個人項目，比如：乒乓球、羽毛球、游泳等。更要給孩子報一些團隊合作的項目，比如：籃球、足球、冰球等等集體項目，這些項目除了可以鍛鍊體魄更可以培養團隊合作精神。
但是，如果人類之間只有安於現狀，沒有競爭，那麼社會將無法進步。人類區別於動物的一個重要原因是：人類可以促進整體進步，藉助知識、合作、競爭，人類的進化不在於身體，而是在於精神和知識，在於不斷的探索。
那麼，孩子到底應不應該具備競爭意識，是不是應該教孩子“爭強好勝”呢？
其實，爭強好勝是孩子的天性，我們不僅不應該反對，反而應該多多鼓勵。
不過，我們不是要鼓勵孩子在身體上去欺凌同學和夥伴，也不是在語言和精神上蔑視別人。而是要努力提高自己的身體素質和知識、修養、精神氣質等。
掌握強健的體魄、豐富的知識、優秀的氣質和修養，是為了提升整個群體的水平，同時可以幫助和帶動那些後來的同伴。
因此，我們要教會孩子不欺壓他人、不蔑視他們的前提下，去努力提高自己的能力，跟那些能力更強的人去競爭。具備一顆“爭強好勝”的心，同時更要學會“團結合作”！
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