艾艾四十
[害羞]我就是全職的在線教育老師，網絡授課必然成為以後的趨勢。
1.網絡教育解決了我國教育資源不均等的問題。 有了網上授課，你可以在家裡找到任何你想上的課（當然，首先人家要開課哈）。
2.節約了時間成本和外出安全隱患。孩子在家上課，洗完臉吃完早餐就可以坐到電腦旁邊就可以了，去學校或者培訓班的時間不就省了嗎？冬天不冷夏天不熱。孩子就在家裡，不用去接送，父母時間也省了。路上的安全問題完全不用考慮了哇！
3.網絡授課需要一定的自律能力。帶著需求來學習，認真聽課，筆記、作業都認真完成 效果就會很好。要是為了學習的學習，上完課就去嗨了，那效果就會大打折扣。
綜上，希望對你有幫助[耶]
夢娜615
網絡授課是一種解決方法，在情況肺炎爆發之前，實際上就已經存在了。只不過以前只是課堂授課的一種補充，對於那些比較自覺學習，願意從課外補充知識的同學來說，用網絡授課的方式可以讓他們直接和校外的名師做接觸。
由於新冠肺炎的爆發，到了開學的時間，老師和學生全部都還宅在家裡，這個時候雖然學校停課可是並不應該停止學習，所以網絡授課變成了一種在疫情期間主流的授課方式。
因為疫情的原因，學校的老師被迫開始觸網。開始去適應這種全新的授課方式。學生也被迫從線下轉到線上，去適應這種全新的教學方式。
這是時代發展的一種必然產物，這件事情本身實際上是積極的。
如果你拿網絡授課和課堂上課進行比較，你會發現網絡授課，只要網絡正常的情況下，會對於學生來說更加的公平。
1 網絡授課學生不在會因為課堂所做的位置影響課堂的質量。不會，因為做的太后面聽不清，看不清。每個人上課的視角都是一樣的。
2 網絡授課學生不會再受到老師態度的影響，老師看不到學生，學生也只能看到老師的上課內容。不會，因為老師對於學生喜愛的偏好，感受到不公平，或者心理上的壓力。
3 網絡授課沒有額外的關照，也沒有被拋棄放棄。不管你聽還是不聽，老師不知道屏幕後面的你是怎麼樣唯一能夠決定你課堂質量的就是你的，專注程度和自律程度。
對於優秀的同學來講，網絡授課只是換了一種上課的方式。該聽課聽課，該做筆記仍然是認真做筆記。對於不聽課的同學來說，他只不過是從學校不聽課，轉移到了家裡，讓老師承受的痛苦變成了讓家長來承受而已。
所以，網絡授課這件事情本身並沒有什麼好壞之分。最根本的還是在於學生自己。在網絡授課的狀態下，學生甚至可以選擇不聽自己學校老師的課程，而選擇聽其他名校老師的課程，完全自主自由為自己負責。
新事物產生的時候，大家總是會有一定的牴觸情緒。但是，時代是往前走的新事物必然會發展下去。所以大家應該選擇接受和適應，而不是抱怨這種改變。
外語那點事
我現在就是一個在網上授課的老師，我來說說說上網課的真實感受和看法。
個人認為網上授課的教學效果，一定不如平時在校授課的效果好。
首先你不能關注到每一個孩子的上課狀態，有的孩子上課的時候，雖然坐在電腦旁，但他並沒有跟上老師的教學思路，所以當你提問他的時候，他甚至不知道你讓他回答的是什麼問題。
其次，學生的作業在反饋的時候很困難，所以老師可能會佈置一些開放性的作業，或者讓學生提前預習的作業，低年級的孩子只能留一些讀、背的作業。
以上兩點會導致一些不是特別自律的孩子出現掉隊的現象，所以真的希望疫情早些過去，師生能夠儘早返校，恢復正常的學習生活。
網上授課對於老師也提出了更高的要求。網上授課每節課時間短，教學任務是一樣的，所以，這就要求老師在進行教學設計的時候，一定把握好重難點，圍繞如何突破重難點設計教學環節。保證學生在一節課上學有所得。
網上授課，不能面對面和學生進行交流。所以老師在設計教學環節的時候，一定要適時的變換方式，可以適當加一些動畫微課，可以把問題用在看了動畫之後。也可以設計一些有趣的小環節，讓網上授課不會太枯燥。
網上授課老師在課堂上也要有監管，比如：課前可以要求學生都打開攝像頭，提醒學生坐好，幫助孩子進入上課狀態。課堂上可以用隨機點名的方式，讓孩子去回答問題，這樣就防止孩子在課上做別的事情。
個人認為網上授課弊大於利，現在的也是不得已而為之，作為有責任心老師，無論是網上授課，還是平時的在校授課，他們都會盡心盡力地上好每一節課的。
寒冬將盡，溫暖花開，期待早日和孩子們一起走進校園，踏歌而行，愉快學習。
教育範兒
我是一個高中數學老師，目前被網課折騰得不行。首先對課件製作有一定規範要求，格式上 Wps word不方便書寫，pdf不方便編輯 ppt反應又非常慢(電腦有點老) 目前以PDF為主(數學需要很多板書)
對於編輯和視覺傳達上 目前摸索出的經驗是 題與題之間需要留白 最好一個屏幕就一個內容，利於學生聚焦重點
第二 看不到學生的表情，沒有質感，感覺很難反饋溝通，有時候自說自話，這點最讓人痛苦！！
用戶103345303590
教育始於家庭，助於學校，成於自己。家庭教育、引導，在孩子成才、成人的作用猶為重要。
孩子在校期間，家長反覆交待老師“管緊點”。疫情期間，家長當起了“班主任”，老師又苦口婆心勸導各位家長“督緊點”。時間和空間的錯位，家長和教師的角色互換，希望各位家長能體會老師日常工作的不易，對各位“神獸”的良苦用心！
網課是疫情期間的舉措，也是今後孩子終身學習的一種方式。成果好與不好，自律是關鍵。在校還有前後、左右之分，網課可是“一對一”啊，老師就在眼前，聲音就在耳邊，只要專注、用心，網課不比課堂教學效果差，希望不要有牴觸情緒，主動接受新方式。
縱觀前期一些同學的表現，作為畢業班的老師我們著急啊！九年級了，人生的第一次大考馬上都要面臨了!“拐點”也將要用結果來呈現了！結果不會假裝把戲演完！千萬不要輕言放棄！更不要“甩鍋”給老師！最終承擔的還是家庭和孩子自己！
網課還要持續一段時間，每一天都是新起點，哪一刻努力都不晚。網課教學，全國的學生都是站在同一起跑線上。希望家長們當好督導員、監督員和生活委員；同學們努力奔跑，不要掉隊！
夜深了，老師還在催交作業。同學，你呢？
中學數學徐老師
由於近期的新冠狀病毒的傳播，全國數10億人民在家裡進行隔離。我們成人推遲了工作，孩子們推遲了上學，為了豐富孩子們的生活，讓學習不間斷，各地的教育部門推出了停課，而不停學這項措施。
究竟這種網絡授課他們有什麼樣的弊端呢？那麼就這個問題我來辯證的分析一下。
對於初中高中孩子網上學習是有利的。我們都知道初中高中的孩子都已經年齡比較大了，相對來說對於電子產品，手機，電腦，平板，利用也是比較熟悉，如何使用也不曾華夏相對於他們的學業而講這些副作用可以忽略不計，所以線上的這些課堂對於高年級的孩子來講是沒有什麼問題的，應該提倡。
但是對於一年級二年級三年級這樣的低年級的學生，我們建議上課的時間不要過長，因為由於低年級的孩子，他們的專注力和自控力發展的不夠完善，而且通過大量的網絡學習，他們不能夠注意力集中，效果並不好。學齡前的孩子就沒有必要在網上進行學習，幼兒園的老師沒有必要進行網絡直播。
6歲以下的孩子我們可以想一想，孩子眼睛還沒有完全發育好，如果長期盯著電子產品難免傷害眼睛，對視力不好，所以我們強烈的建議幼兒園的孩子最好用老師佈置一點兒歌繪畫手工的作業，讓他們在家裡進行動手動腦，這樣更好。
外貿的那些事兒
網絡授課是不得已而為之，但是其中的不足不能避開不談。
第一，老師不放心，用擔心學生在另一端開小差，從而導致教學效率低而影響後期成績。
第二，家長在平時工作生活之餘擔子又加重，對青春期的孩子們過分嚴苛要求恐會導致家庭矛盾，適當鬆懈又恐致使孩子跟不上各科網課的節奏。
第三，學生學習效率不高，網課實行需要學生的自律意識足夠強，還需要學生的自學能力足夠棒，否則只是學到皮毛………
山區班主任
山人常年在網上聽黨課。我以為這樣的授課方式只適用成年人，因為成年人自控力強。而小孩兒就不適合了，小孩子在有有老師盯著還走神，沒人盯著還得了！
賢隱山客
網絡授課習慣上稱為在線教學、線上教學等。你好，我是一名一線教師，自2.17日起開始從事線上教學，到現在已經一個多月，當然也是感慨良多。總體而言，線上教學的確存在的一定的問題，效果不佳，但在當前疫情期間，線上教學仍是最好的選擇，下面我來簡單分析一下：
一、線上教學存在的問題
1、教學環節難以完整展示
當前線上教學的問題較多，從頭條上老師、學生、家長的“苦水”中可以看出問題的確不少，具體包括課堂紀律、互動、解析等。很多課堂上的教學環節，無法用直播形式實現，還有課後作業、課後輔導，都存在一定的問題。
2、對學生的監管不足
同時由於在線教學缺乏有效的監控，難以保證所有學生都能有效參與。這一點也是網友們普遍議論的話題。同時有些孩子自律性差，藉機玩遊戲的也大有人在，教學效果不佳。
3、學生情感等方面不好把握，針對性不強
在線教學，教師的主導作用更強，很多時候只是教師在講，學生被動接受，相對機械化。教師難以掌握到學生情感、心理等方面情況，不能對教學內容做相應的更改，因此針對性不強。
當然在線教學也是有一定的優點，而且是在疫情期間首選的教學方式。
二、網上教學的優點
1、疫情疫情，最好的選擇
當前新冠疫情打亂了所有的教學秩序，突如其來的疫情，讓我們感到措手不及。為了減少集聚、防止交叉感染、保障教學，只能實施在線教學，也沒有更好的方式。另外從本質上看在線教學與課堂教學也無實質區別的。通過在線教學，學生們不用去學校，在家裡可以進行學習。一定程度上可以保證教學進度，確保教學任務的完成。
2、教學不受限制，可以反覆學習
在線教學相對於線下教學，可以不受時空和地域的限制，全天候24小時進行。即使是網絡直播，課程錄製好以後，也可以反覆播放，如果學生當時沒有及時學習或沒有聽懂，可以翻看老師的直播，繼續進行學習。
3、教學手段更豐富
教學中，教師可以綜合利用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等現代教學手段，使教學內容更為形象、生動，有利於引起學生的注意，提高學習興趣。
由此觀之，線上教學仍是疫情期間的首選，也是未來教學的趨勢。而且隨著疫情全面結束，個人認為線上教學不但不會消失，而且會成為線下教學的重要補充手段，教師可以綜合運用線上、線下教學手段，提高教學效果。歡迎小夥伴們在評論區表達不同意見。 深耕教育領域，做一個有溫度的正能量的傳播者。
彬哥說教育
網絡授課其實已經存在了好久了，現在之所以又成了熱門話題，是因為這次受疫情 影響，大家都不能復課，所以才採取的一種新型的教育方式。
不過這種網絡授課和傳統的網絡教育是不一樣的，以前的網絡教育主要是各個教育機構開展的一項輔助性的授課方式，它是由學生和家長自主選擇的，利用課餘時間在家裡開展的網上學習方式，其目的是鞏固和提高在學校所學的知識，多學習一些解題方法。特點是“自願”。
現在我國正在推廣的網絡教育是在疫情期間的一種“特殊”的教育方式，是用來替代學校課堂教學的。這只是疫情期間的補救措施，是為了既避免學生密集接觸又不耽誤學生學習的應急措施，個人認為不會以此為主，疫情結束後一定會恢復正常的教學狀態和秩序的。
雖然網絡授課避免了學生的密集接觸，確保了安全，但是網絡授課卻面臨很多的問題～
- 有很多的年齡大的教師對於網絡瞭解不多，使用困難。有的教師從電腦設置、設備調試等等都要依靠別人幫助，到正式講課時還有的老師居然沒有打開麥克風，給學生們上了一節啞語課。。
- 作為學生們也不是都熟練掌握電腦，也需要慢慢的學習掌握，可是還有一部分學生根本就不具備網絡學習的條件，添置這些網絡授課設施對於一部分學生家庭來說是個很大的壓力。。
- 網絡授課可以有效解決人員密集接觸的問題，學生可以足不出戶的在家裡上課，也免去了家長的來回接送，確實是個不錯的方式。可是學生們的學習效果會怎樣呢？如果在老師授課時全程沒有交流互動，學生們能牢固的掌握所學的知識嗎？
- 網絡授課的方式是足不出戶，那麼學生的學習誰來監督？小學初中高中，每個年級的學生都是需要老師監管的，當然也有主動、積極、自覺的學生，但是你又見過多少呢？學生的特點就是活波可愛又管不住自己，任由學生在家學習，家長不在身邊陪伴時，那可真是“呵呵”了。
網絡授課結合線下教育，以此來提高學生的學習成績和水平，確實是個不錯的方法，但是要順利的開展，還有很多的問題需要解決，只有學生、教師、學校、社會、國家共同努力才能切實有效。
