每當放學時，家長接到蹦蹦跳跳的孩子總會問：“你今天學了什麼？” 如果孩子回答，學了兒歌、畫畫、數數、故事等，家長就會覺得心滿意足，認為孩子這一天收穫滿滿，沒有虛度；如果孩子什麼都回答不出，家長總會心生不悅，甚至會向老師抱怨：“孩子在幼兒園學了什麼？為什麼問他都不回答？”家長的困惑漫延成不滿，甚至對幼兒園抱有不信任，這對園所品牌形象造成很大影響...
2011年教育部下發了關於去“小學化” 的通知，在此基礎各省教育廳推出了十不準，如不準教授拼音、寫字、筆算，不準徵訂教材……注重激發探究慾望與學習興趣，養成良好的品德與行為習慣，培養積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發展。
許多家長認為“上課”才是學習，事實上，幼兒園一日活動的各個環節都是孩子學習的內容。3-6歲是一個人心智發育最快的時期，這段時間內形成的習慣、性格具有終身的影響力。谷歌創始人二神也曾經告訴記者,自己一生中最重要的東西都是在幼兒園學到的。
孩子在幼兒園究竟該學什麼呢？
1.激發興趣
興趣是孩子最好老師
“
十多年前父母在將孩子送進幼兒園時，最擔心的問題就是孩子在園裡能否吃飽吃好。現在大多數父母都開始注重孩子在幼兒園是否快樂有趣，希望給孩子創造一個快樂成長的環境，只有快樂才有孩子喜歡去幼兒園，才有機會去接受教育和啟蒙，這也是為什麼在德國幼兒階段特別注重保護孩子探索興趣，家長和老師千萬不要試圖去告訴孩子結果，而是鼓勵孩子經過N次失敗後得出自己看法，也許並不定完善、正確，但過程、努力最重要。
”
興趣啟蒙——Attract Interest Do Habit
《動畫片惹？！》
2013年連雲港發生了一件不幸事件，嚴重燒傷的8歲冉冉和5歲浩浩兄弟倆，竟是他們在玩耍中模仿動畫片裡灰太狼烤羊肉的情節，被同村另一名9歲男孩綁在樹上點火所致，我們在哀其不幸的同事，是否深思這種動機背後呢？女孩穿媽媽高跟鞋，男孩要變超人學大人抽菸等等；那就是模仿是孩子第一學習能力！我們應該做些什麼？。
快樂兒戲：基於AIDH習性養成教育法，由興趣開始，充分利用孩子天性是好奇、好動、愛模仿，對什麼感興趣呢：童話故事、卡通動漫、遊戲扮演，有故事童話更能吸引其持續關注，甚至誘發其崇拜、模仿、Play-Play（遊戲-戲劇），久而久之薰陶漸染，習慣成自然，播下一種行為收穫一種習慣，播下一種習慣收穫一種性格。
立體閱讀：
1、有聲閱讀，以童話故事為興趣點，採用喜聞樂見的配樂、動物叫聲、多角色扮演的情境劇，在課堂有情商劇、在路上有車搖籃、在家中有情商寶貝陪伴；
2、手語閱讀，以手偶為興趣點，幫助孩子從聽故事擴展為講到、眼到、手到、心 到，培養孩子的記憶、口齒、邏輯、角色、統合等能力；
3、繪本閱讀，以繪本劇為興趣點，採用瞬間定格形式，創新場景表達，互動式閱 讀，激發孩子才藝興趣、幸福感共鳴；
4、戲劇閱讀，以戲劇遊戲為興趣點，採用說、學、唱、扮、搭、演，培養自信、想象力、觀察力、專注力、責任心，舒展情緒、生動語言、動手製作、分工協作、計劃目標。
熏陶成性：兒童、少年時期所受到的教育，甚至主要是源於薰陶教育，即：人在環境、氛圍式事件當中受到的無意識（或者說無牴觸）的感染、教育和啟蒙、啟示，是外在條件浸入中施加給人的影響，是一種潛移默化、能給人以巨大影響的力量，是人類的一種無意識的自覺、自悟、自醒、自進。薰陶的作用是很大的，人在習慣、性格、意志自信、社交溝通、興趣愛好、應變、夢想、幸福觀等人格方面的擇向性確立，大約有一半以上源於薰陶。
教育部頒佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
興趣是孩子努力向上的拉力，養成好的習慣則是阻止下滑的阻力!
2.習性
好習慣受益一生
好性格有大未來
“
在家裡，有的孩子由於老人溺愛養成一些愛挑食、不起床、不會自己穿衣，太過“自我”獨佔、愛哭鬧，沒有忍耐力、受不得一點挫折等，或者缺乏父母陪伴造成的害羞、膽小、自閉，見人不敢打招呼，不會與小朋友相處等。在幼兒園裡，老師則會通過制定規則幫助孩子調整自己的行為，逐步養成良好的習慣，培養好的性格。
”
兒童情商九段——源於哈佛、教科文，發展於中科研究
“AIDH”薰陶習性養成法，充分挖掘幼兒好奇、好動、好模仿天性，充分利用孩子天生喜歡奇音卡通，從而吸引Attract其注意力，喜歡聽故事，故事情節吸引持續注意產生興趣Interest，經過多次重複聽看，孩子開始以故事中的人物行為自居，模仿Do是孩子的第一學習能力，是就有了情景再現的情商劇，與孩子一起“過家家”，從而薰陶漸染，養成習慣Habit！
《做自理自立的寶寶》
記得20個月時孩子愛吃糖，不給則哭鬧，束手無策，看了淘淘的秘密後，受到正向引導“糖每天只以吃一塊”，寶寶與媽媽之間不再是對立關係，有了共同語言“淘淘說了糖吃多了牙疼”；用孩子聽得懂的語言，正向引導自然養成好習慣。
做自理自立的寶寶：規律作息、勤洗手、不挑食、會穿衣、能家務，培養良好生活習慣。
做情緒的主人：孩子要學習識別情緒、控制情緒，正確面對情緒，人人有情緒一會就過去，喜怒哀懼四大類、12種情緒童話故事，讓寶寶快樂知道、知道快樂。
做受歡迎的寶寶：培養溝通合作，要從娃娃抓起，學會分享、等待、交換、禮貌、協作，長大也有人緣。
做有夢想的寶寶：每個兒童都有夢想，不要評價其公主王子、警察醫生等世俗，更不要站在成人眼光來苛求科學家、銀行家、企業主，夢想是飛翔的翅膀，更是兒童現實中努力和堅持的動力。
還有更多：衝突應變(舉例：兒童情商九段之衝突應變篇，淘淘怎麼辦系列之六)....幸福觀....兒童領導力....
3.GRIT
什麼是教育中最重要的部分？
《吉塔為什麼奪冠？》
不止中國、印度，其實美國家長與我們家長一樣為孩子未來焦慮，生活富足的家長之間爭搶心儀幼兒園的入學機會，報取各種培訓班、考取各種證書（也有高價學區房），但是我們這種“贏在起跑線”真能決定孩子將來一定成功嗎？有人花費近十年時間跟蹤研究數以千計中學、西點、哈佛常春藤名校，為什麼能考取這些名校學生，十年後有的所謂成功了，有的卻泯然眾人？
“
教育部頒佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出要重視幼兒的學習品質，特別是幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。作為一個幼教工作者，在幼兒一日生活和具體的學習活動中，我們可以從創造性學習品質、主動性學習品質、堅持性學習品質等方面進行培養幼兒良好的學習品質。
”
堅毅——非有不拔之志
美國Angela Lee Duckwort教授經過對比檢驗發現：無論在何種情況下，比起智力、學習成績或者長相，堅毅是最為可靠的預示成功的指標。具體說來，一個六歲的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在學習的過程中，TA是否願意在第一遍回答成3+2=4之後重新嘗試，直到得出正確答案為止。我們應教會孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之後站起來繼續跑，哪怕TA是最後一名。為孩子但是自2013年有一種教育思想正在席捲美國，加州長灘中學、美國KIPP學校（全美20個州擁有162家連鎖學校）都開始GRIT性格教育。 怎麼培養，才能幫孩子取得成功？由美國心理學家Daniel Goldman完善的情商概念則指出，兒童未來的學業表現、事業成就、生活的幸福程度，只有不足20%取決於智商，其餘絕大部分是由情商決定的。預示孩子未來成功的“七大秘密武器”。這七項指標分別是：Grit堅毅、zest激情、self-control自制力、optimism樂觀態度、gratitude感恩精神、social intelligence社交智力、curiosity 好奇心。
專注力創造力培養：
從天性自然出發，讓孩子在玩泥巴中開心做手工，樂於做一個心愛玩具、偶像、花草、場景，玩樂中學習幾何形狀、色彩、溫度、硬度、重量等科學薰陶，發揮自己想像力，並動手實現、努力完成的專注力，作品呈現的自豪感、群體成就感；薰陶教育的創客陶特色課，把幼兒的文化陶藝教育和語言、繪畫、幾何、物理、地理等多種教學內容有機的結合，並利用多媒體、參觀展覽、繪本故事等多元教學手段組織幼兒的陶藝教學和活動，實現了陶行知先生所言“教、學、做是一件事，不是三件事”。
4.家園社會
最好的教育是讓孩子感受不到
“
教育部印發的《教育部關於加強家庭教育工作的指導意見》中明確指出首先要明確家長在家庭教育中的主體責任,提高家庭教育工作的水平，為每一個孩子打造適合健康成長和全面發展的家庭環境，構建學校教育、家庭教育和社會教育有機融合的現代教育體系。
”
父母——孩子第一任老師
《車上寶寶無聊怎麼辦？》
想問一下大家，在車上無聊或喜歡怎麼打發時間？（互動）聽音樂！那麼孩子在車上又是怎麼辦？小的睡覺，略大點吃東西，再大點玩手機PAD！好嗎？健康嗎？為什麼不是孩子既喜歡又健康有益呢！車搖籃CD就是應運而生，薰陶場景化！
家園協同，基於家園共育理念的課程設計，藉助車搖籃、情商寶貝、手偶、智能微投、繪本劇和移動互聯平臺，實現集體遊戲學習與家庭個體表現相結合，既告知了家長對孩子學習內容，又促進了孩子的成長變化；也就沒有了本文開始之家長的疑問。
社會參與，基於家園與社會共育的教育理念，創造機會、鼓勵孩子走出去，代表學校積極參城市、中外各種文化交流，提升個人意志自信、促進園所社會影響力。
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