近日，广东省教育厅发布消息，学生返校后，所有小学阶段的学生全部坚持零起点教学。 家长们听到这个消息好，拍手叫好，甚至其它省份的家长也要求执行这一政策，但是学生和老师们却极力反对，为什么会这样呢？
家长为何支持“零起点”教学
大部分家长认为线上教学效果不如线下教学，“万一”孩子知识掌握不牢固，肯定影响学习成绩，如果开学后重新再讲一遍，有利于孩子们学习成绩的提高。
学生和老师极力反对
自从教育部发出“停课不停学”的通知后，各级各类学校都积极开展网络教学，从2月份到现在已经开始两个月。对老师和学生们来讲，上网课的任务更多，各种视频会议、打卡、作业反馈、线上测试，与线下教学相比，老师和学生们付出更多。
如果开学后，“零起点”教学，重新再讲一遍，就是对网课的全盘否定。早知道这样，为何还要进行网课，不如让学生在家踏踏实实的休息，难道这两个月的眼白熬了吗？
如果开学后，“零起点”教学，上课时间必定不用够，根据各地的通知，中小学生的周末和暑假就可能没有了，这也是老师和学生反对“零起点”教学的原因之一。
开学后，是否应该“零起点”教学？
教育部曾对开学后是否“零起点”教学的答复：
学生居家学习因客观条件、自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。
是否要“零起点”教学，要到开学后，要对网课讲过的内容进行摸底测试，根据学生学习质量制订教学计划，各个学校要根据自己实际来确定是否要“零起点”教学。
河南省的做法：
为巩固学习效果，返校复学后，原则上按照中学安排4周左右、小学安排3周左右时间开展教学衔接。由此占用的正常课程时间，可以通过调整周末或占用一定暑假时间进行弥补，小学不需要占用周末。
中学利用4周左右、小学安排3周左右开展教学衔接，这些时间不讲新课，对网络教学中学生们掌握不好的地方进行巩固和再训练，既是对网课的肯定，也是对学生们负责。
笔者观点
是否应该“零起点”教学？应该按教育部要求，学生返校后，统一对学习质量进行评估，是否进行“零起点”教学由学校自行决定，而不是行政干预的方式。
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