風在吼馬在叫，輔導作業的家長在咆哮！
給孩子輔導作業導致家長住院的新聞已經屢見不鮮了。尤其是現在冠狀病毒比較嚴峻的時候，學校沒有開學，但是網課正在進行，那麼輔導孩子的重任就落在了家長的肩上，因為輔導孩子做作業，很多家長表示處於崩潰的邊緣。很多家長反映，看上去很簡單，給孩子講解的時候，明明什麼都懂。什麼都會，但是一做題就全錯。甚至是一些簡單的加減乘除都沒有辦法做對。
網友玲玲的爸媽就是這樣子。他們為了讓孩子能夠學習進步，用盡了各種各樣的辦法。包括請家教，或者是陪著孩子一筆一畫的去寫去練，反覆的聽，反覆的去講解。並且還規定孩子如果能夠及時完成作業，就會有所獎勵。考試考得好，就去各種各樣的地方旅遊，買玩具等等，即使這樣玲玲的成績仍然見效非常緩慢，甚至是前期略有提高後面又恢復到了原來的水平！
在這樣種種嘗試不得而終的情況下。玲玲的父母忍不住怒吼著：你怎麼這麼蠢，為什麼能生出這麼蠢笨的孩子。甚至會想，是不是孩子智商有問題？是否要去看醫生了？
其實有可能不是孩子的智商問題，而是孩子有讀寫障礙症。
何為讀寫障礙症？
讀寫障礙，就是普通孩子看上去非常簡單閱讀，能夠隨便一讀或者一念就可以完成的作業，對於讀寫障礙的孩子來說就非常的困難，甚至無法理解。那每個都能看懂的字，組合起來，就像漫天的星星一樣成了迷。患有讀寫障礙的孩子並不是不認真學習，而是無論他們如何努力都見效非常的緩慢。再加上父母、老師的不夠重視，孩子極易產生厭學、逃避甚至是放棄學習的情緒。
影片《地球上的星星》就講述了讀寫障礙的孩子伊翔的經歷。伊翔來到新的學校之後，出現了各種不適應的情緒，所以對於學習是各方面不順心。很多作業都沒有辦法完成。又加上老師的不重視和父母的批評教育，導致上課一直走神。幸好伊翔有一個非常聰明且善解人意的老師尼康。伊翔的老師尼康告訴他的父母，孩子可能是患有了讀寫障礙。
他的父親一開始是非常不理解，只是認為伊翔就是因為不想學習而逃避的藉口，而尼康拿出了一箇中文包裝的小卡片讓他的父親去讀上面的文字，他的父親讀不出來，說"這個外文我怎麼能讀的會呢？"尼康借勢模仿爸爸教育伊翔的口氣說："快點把它讀出來，別墨跡！"
他的父親很是憤怒，認為這是強人所難，這個時候尼康說："你所謂的普通的文字，在伊翔眼中可能就是像中國字一樣難！"直到這個時候，他的父親在意識到在教育伊翔的問題上他是出了差錯，需要及時的轉變自己的方法。
教育孩子時，避免這三個錯誤
自己為是，不能換位思考
很多父母在輔導孩子的時候，總是以自己的觀念為出發點，不能站在孩子的角度去思考。就比方說一道非常簡單的數學題，孩子稍微停留的久了一些。急躁的父母有可能就要說：二乘以三，這麼簡單的問題，你都要想這麼久嗎？真是蠢死了！其實這句話就大大的傷害了孩子的自尊心。孩子有可能是剛剛接觸到乘法口訣，可能對於口訣的運算並不那麼清晰，需要一定的思考時間，而父母這一個忍不住就深深的傷害到了孩子的自尊心和學習的積極性。
少些假定，多給孩子一些成功的方向
父母總是習慣從自己的經驗出發，去給孩子進行各種各樣的假定。比如：有些父母可能重視孩子的文化成績。就會希望孩子文化課能考高分，而有些家長可能注重孩子的畫畫水平或者是藝術水平。所以在重視孩子分數的家家長眼中，其實還孩子畫畫比較有天分。也會說：這有什麼用呢？文化課又不好。考畫畫能有什麼出息？類似這樣的話，其實就已經為孩子圈定了一定的範圍。讓孩子只有了一條成功的道路，否定了孩子其他的可能性。
在教育孩子的過程中，我們應該少一些假定，多留一些可能性，所謂"條條大道通羅馬"。
不經意的言語和惡劣的環境會傷害到孩子。
在很久之前有這樣一個實驗：有兩顆一樣大的樹苗，一樣的樹種放在同樣的陽光和雨露下進行養育。不同的是，一棵樹會有人每天去讚美它，稱頌它的成長漂亮與茂盛，另外一棵樹呢，有人每天卻是去咒罵詛咒，說難聽的話。這樣過了一段時間，發現這兩棵樹有了非常大的改變。那可經常聽讚美語言長大的樹格外的茂盛繁密漂亮，而另外一顆經常被咒罵的詛咒的樹卻慢慢的死掉了。樹尚且如此，更何況是人呢？
古有諺語："龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞"，這句話呢就說明環境對人的影響是非常大的，在好的家庭出生的孩子呢，能夠性格開朗。各方面比較優異，在惡劣環境下出生的孩子大多都會，小小的染上一些惡習。
三．用"優勢教育"，搞定教育孩子的關鍵問題
《優勢教養》是由國際積極心理學協會主，席莉·沃特斯作業所寫的，他首先是在家進行了這種優良的教育方式，後來得到了非常好的一個結果。所以呢，才將這個精力用在了教養孩子方面的研究上。作者認為，在傳統的教育方式中，家長往往都是盯著孩子的缺點去看的。
也就是教育方法趨向於"避短"。但是後來發現家長如果一味的盯著孩子的缺點，卻會讓孩子更加難忘記這種毛病。相反的，如果把大部分的注意力放在發揚孩子的優勢上面，就能讓孩子更加的進步，反而減少了缺點。
"優勢教育"的核心，就是讓孩子能夠牢牢記住自己的優秀品行和優勢特長，並且讓孩子堅信自己能夠發揮自己的優勢特長，改正自己的各種缺點。說白了這樣就給了孩子一個心理暗示：讓孩子有一顆強大的內心支撐點，足以讓人正視自己的不足之處，而不是一味的去逃避。
現在很多父母在這種高考壓力下，甚至是工作的壓力下，總是想讓孩子能有好的文化課業，能夠更好的養活自己。而忽視了孩子的內心，還有不同方向的發展。也許，這樣孩子不會餓死，但是他的靈魂呢？會不會孤獨呢？
每一個孩子都有他自己的特長與愛好，每個孩子都像星星一樣可以閃亮起來。孩子的父母沒有權利剝奪他們的各種愛好。就像《地球上的星星》裡面尼康老師講的：如果真的把孩子作為比賽的工具。那幹嘛還要養孩子？直接用賽馬來得更加方便。如果把孩子作為爭權奪利的工具，比壓榨孩子勞動力的資本家還要噁心！
教養孩子更應該發現孩子的優點，注重孩子內心精神世界的樹立。
影片末尾，伊翔終於在尼康老師的幫助下，發揮了他的繪畫才能，在學校的繪畫大賽中得了大獎。伊翔父母去參加孩子的頒獎典禮時，看到伊翔的臉上微笑是那樣的燦爛、自信與陽光！然而現實生活中，哪個孩童不是伊翔呢？
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