張彭飛
張彭飛，陝西省特級教師，正高級教師，現任教於榆林實驗中學 。
新冠肺炎疫情逐步得到控制，高三開學復課了。儘管高考推遲到7月7、8兩天進行，但高三複習工作要做好防疫和學習兩不誤仍然面臨著巨大的壓力。所以，在新形勢下如何科學備考、精準備考、高效備考更顯得非常重要。
我們知道：複習是學生鞏固知識、培養能力的有效的途徑，也是進行“學會學習與學習能力”訓練的重要手段。複習不僅僅是對知識的簡單重複、回顧，更主要的是要達到“溫故知新”，“知新”即就是發現學習中問題的再認知，解決問題能力的再提升，掌握學習方法和增強能力的再飛躍。
下面，結合自己教學經驗談談數學高考“四字”複習法，助推複習高效率、方法最優化、成績得高分。
一、用好“四字”複習法
“四字”複習：就是以“讀、記、歸、防”為四個步驟，四步為一個週期，輪換訓練學習的方法。
讀，即就是讀課本內容，看聽課筆記、作業。重點是對所學過的知識回故再現、再思考、再理解，同時對學習中問題的進行補丁，完成基礎知識過關。
記，即就是記憶，對重要概念、定理的記憶，對解題方法的記憶。數學的記憶往往需要解題訓練來實現的，通過訓練達到對數學知識和解題方法熟練掌握的程度。
歸，即就是歸納總結，知能提升。這是前兩個步驟進一步深入。主要有：一是對知識的系統化的梳理，形成良好的認知結構；二是對所學的內容中所蘊涵的數學思想方法的整理和深刻領會；三是對數學題目的分類研究，解題方法理性的思考。
防，即糾錯防錯，進行反例訓練，提高綜合解決數學問題的能力。主要是：①對知識方面理解不正確或解題出現的錯誤大盤點，找出所複習內容中易犯的毛病，進行再思考；②概括易錯的內容，確定預防的辦法；③進行判斷正誤或改正錯誤解題的訓練。
一讀、二記、三歸、四防，稱為四字步驟。四字步驟是相互聯繫、相互作用的。複習中，讀是知識網絡化的基礎，記是知識與方法的強化，歸是數學知能的提高，防是數學素養再提升。四字步驟中核心任務是全面的、準確的掌握所學數學知識和方法，正確應用知識，熟練地解決問題，提高數學能力。在思考中去讀教材、讀例題，在讀中發現問題去思考；讀中記憶，記憶中歸納，記憶中防範，防範中歸納；歸納後記憶，記憶中再讀……反覆幾個輪迴，四字步驟必會發揮最佳的作用。每個步驟安排的時間因人而異，針對複習內容多少週期可長可短輪換進行。
二、高考複習幾點建議
1、制定符合自己學習實際複習計劃
針對二輪複習（單元或章節內容），要求學生客觀估計自己的學習情況，擬訂出實用有效的複習計劃或提綱。按照四字步驟考慮分配好時間。
2、提出複習的要求、目標
提出複習的目標、要求是搞好複習的關鍵。在複習中，要求學生自己提出學習問題，如果他們有困難不能提出問題時請老師要幫助他們提出問題。四字步驟能在發現問題、解決問題循環往復中進行，才是最有成效的。因此，提出複習的要求是非常必要的。
（1）在複習的內容中，要求通讀課本，並確定哪些內容還要精讀細讀，哪些粗讀瀏覽。有什麼問題要在閱讀中解決。“不能只看皮毛，不看內涵”，要做到整體把握所學的知識，領會知識聯繫，形成知識體系，明確重點和難點。
（2）哪些概念、定理、解題方法的記住了，哪些還沒有記下。要求理解概念和定理的證明過程方法以及應用，有哪些類型的問題你已經熟練掌握了，還發現有什麼問題不會解決？
（3）能按知識結構講述複習內容，應用這些知識解決哪些題目，解決方法步驟怎麼樣，這些題目特點及解題方法適用的範圍，等等。
（4）在理解知識、作業、單元測試中，你曾在什麼地方出現過錯誤，再次糾錯。找出那些容易出現錯誤的地方，如何進行防範。
3、線上線下解決複習中疑惑問題
學習方法是教學的重要內容。讓學生學會學習，課堂上示範是很好的重要途徑。示範的重點一般老師是針對學生的學習實際來確定，如按四字步驟可以是“看書”輔導或記憶方法，或是題型的歸類、方法歸類、易錯問題的歸類，等等；或者，按學生的能力水平方面來確定課堂示範的重點，比如以發現問題、提出問題、解決問題為重點。例如函數一章的複習中以指導閱讀為重點的進行教學，要求學生帶上問題去閱讀，讀中解決問題，讀中再發現問題、再解決問題。
4、檢查複習質量，用做題解決存在的問題
複習的最終目的是提高學習的質量，檢查是促進複習質量有效手段。檢查各個步驟落實情況，可以用口頭問答或試題訓練進行。測試既檢查複習質量，又能解決複習中存在問題。測試可以是學生自測或老師命題，重要的是能夠拈出問題，破解問題，亡羊補牢。
我也想寄語高三學子：相信自己會學習，相信自己最優秀，相信自己能力無限。
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