時間：4月19日
整理：南都記者 劉雪
從3月中旬起，全匈牙利中小學生已經不用回學校上課了，取而代之的是在家的在線課堂。
3月16日一早，我的匈牙利鄰居溫克發來信息：“School closed. Crazy. We are both working from home and the kids will try digital school… Haha, that will be a challenge!(學校關閉了。真瘋狂。我們倆都在家辦公了。孩子們將接受在線教育。這將是個挑戰！)”
這位流淌著德國人血液的匈牙利媽媽，曾在美國讀書、工作、生活了8年，有著匈牙利人的謹慎，但更多的是美國式的奔放和熱情。夫妻倆非常不習慣輕鬆自由的生活被疫情打亂，但也只能無奈地接受現實。
3月18日，我的居家辦公第一天開始了，兒子埃裡克也正式開始他的在線課堂的學習。讓我覺得意外的是，匈牙利的公立學校僅用了兩個工作日的準備，就從傳統的教學模式直接跨入了在線教學模式。
（埃裡克同學在上數學課。因為是復活節前夕，老師裝扮成復活節兔子給孩子們上課。）
學校“各顯神通”，學習平臺五花八門
從3月18日這天開始，我不斷收到老師們的信息，要求家長協助孩子在各個學習平臺上進行註冊。雖然還有很多改進的空間，但看得出各個學科的老師都在努力適應疫情帶來的變化，不斷尋求簡單而有效的教學形式。
早期，老師們多數分享一個google excel sheet，上面附上每天各個學科的作業鏈接。學生點擊鏈接就可以去到另一個google word的界面，上面列出學生要學習的內容以及當天要完成的作業。
至3月底，很多匈牙利公立學校“各顯神通”，正式使用各種平臺開展數字化教育，比如Microsoft Teams, Google Classroom, Zoom, Hangouts, Messenger, Quizlet, Discord, Edmodo等。Microsoft teams是用得最多的一個平臺之一。
（Microsoft office 365的界面。）
教師在Microsoft office 365註冊帳號後，為班裡的每一位學生都註冊一個帳號，再把全班學生拉到一個“team”裡。學生登錄後修改密碼，就進入了各自的班級。
在自己的team裡，教師可以創立各個學科的學習小組，比如Angol（英語）、Magyar Irodalom(匈語文學)、Magyar nyelvtan(匈牙利語語法)、Ének es Zene(音樂與歌唱)、Testneveles es Sport（運動與體育)、Matematika（數學）等等。進入該課程的學習小組後，教師可以發起在線會議，與學生面對面進行溝通，還能上傳PPT等學習材料，讓學生一邊閱讀一邊聽自己講課。教師還可以在小組裡發送家庭作業，每份作業上都有截止日期。學生做完作業後用手機拍個照，點擊“添加”鍵上傳附件，再按一下旁邊的“hand in”，小火箭一發送，作業就傳上去了。
（埃裡克他們班在team上面顯示的部分課程。）
通過視頻平臺教籃球，難！
匈牙利學校用的最多的另一個在線視頻教學平臺是Zoom。Zoom是一家總部位於美國加利福尼亞州的科技公司，主要為用戶提供遠程會議軟件服務。
在2020年初，隨著2019冠狀病毒疫情大流行，許多公司和學校開始採用遠程形式工作，令Zoom的使用量急劇增加，從年初到三月中旬使用量增長了67%。Zoom也成為目前最流行的社交平臺。
由於Zoom提供最多可以有100位參與者的免費視頻會議，時間限制為40分鐘（近期因疫情已不再限制學校的使用時間），很多老師都把課時精簡到了40分鐘內。學生們只要登錄zoom的平臺，輸入登錄ID，到點後老師就開始上課，全班20多個小夥伴都在同一個平臺裡面。
埃裡克同學說，老師可以控制課堂，他想讓誰閉嘴，別人就聽不到那個小朋友說話。鏡頭可以隨時在小朋友之間切換。小朋友如果不想讓老師看到他，也可以關閉視頻只聽聲音。
孩子的籃球教練也是用Zoom來進行教學的。但是這個操作起來難度比較大，需要找到一個戶外籃球場，用手機上網後連接球員和教練，球員跟著教練的指導同步練習。嘗試了幾次後，教練發現參與的隊員很少，便改為了製作教學培訓視頻定期發送給球員，讓孩子們可以隨時在家裡練習。為了保持球員的體能，籃球隊每星期會有一個下午專門請教練通過zoom在線視頻，帶領學員進行40分鐘的高強度健身訓練。
（埃裡克同學通過Zoom平臺和老師一起鍛鍊身體。）
回到學校的數字化教學話題。孩子們在家上學期間，老師時不時也給學生分享Office Sway的鏈接。Office Sway是一款Microsoft Office家族的演示程序，類似我們使用的PPT。用戶可以組合文本和媒體，創建一個可演示的網頁。使用的內容可以從本地設備上傳，也可以從互聯網獲取資源。教師根據各個單元要的主題準備學生要學習的內容。內容製作結束後，文件就自動保存在雲端了。教師只需要與學生分享鏈接，學生點擊鏈接後便可跟著學習材料一步步閱讀和學習。
Sway集合文字、聲音、圖片和視頻資料在一個網頁裡，讓網上學習變得更有趣。由於教師提供的這些材料是保存在雲端的，學生可以用任何電子設備打開它，只要有網絡，隨時隨地都能學習。
（老師用Microsoft Sway製作的課件。）
在復活節假期的前一天，數學老師還對埃裡克所在班級進行了一場網上數學測驗。這個測驗是在Redmenta.com上面進行的。孩子們需提前一天用電子郵件在網站註冊，再根據老師的邀請鏈接進入，便能直接進行在線答題了。測驗一結束，學生馬上就能查看成績，也能對照每道題的答案，瞭解自己錯在哪裡。
電視臺也開播免費教育節目
除在線平臺外 ，匈牙利電視臺M5文化頻道也專門開播了一系列針對5-8年級學生的免費教育節目。幾家電信公司也通過大幅折扣或免費使用來支持。工作日上午8點至11點，該電視臺播出生物學、匈牙利語言和文學、歷史、數學、藝術和信息學等系列教育課程。上午11點到11點半為英語課程。從11：30開始，有五種語言課程從週一至週五輪流更換，週一為德語，週二為法語，週三為意大利語，週四為西班牙語，週五為俄語。
從中午12點開始，該頻道的內容轉為幫助高中學生做好畢業準備。每天都有匈牙利語言和文學課、數學和歷史課。生物學、化學、計算機科學、物理學和地理學每週兩次。每天的教育課程及更新可登錄mediaklikk.hu網站查看。
（學生可登錄mediaklikk.hu網站查看匈牙利電視臺M5文化頻道的免費教育節目課程。）
兒子抱怨上網課很累很無聊
如果不是疫情，我真是不知道匈牙利還有這麼多網站可以提供在線教育服務。但是，網絡的數字化教學對學校、對教師的能力也提出了更高的要求。教師既要發揮傳播知識、發展學生能力的作用，還應發揮對學生的輔導和激勵的作用。在當下疫情期間，教師需要使用在線信息交流工具，向學生遠程提供信息，幫助學生學會獨立進行信息檢索和處理，使學生能獨立學習、自主學習。
顯然，根據孩子前三個星期的網課來看，該學校的教師作用仍未能很好地發揮出來。很多教師一直是在學習、摸索以及磨合階段。常規的美育和體育課程教學目前一直未能正常開展。
此外，四年級以下的學生家長基本上需要投入100%的支持和幫助，比如為孩子在各個平臺進行註冊，關注和下載每週的新課程表，督促孩子每日準點在電腦前登錄並及時收取教師發來的視頻課程登錄ID，督促孩子檢查各個學科是否有作業並準時完成等等。沒有家長的幫助，低年級的孩子很難迅速進入數字化課堂的學習。
對於孩子來說，線上教學永遠也無法代替真實的課堂及在校的體驗。幾天的新鮮感一過，熱愛交際的埃裡克同學便不斷抱怨上網課很累很無聊，沒有辦法和好朋友一起玩很痛苦。但是特殊時期，這已經是解決問題最好的方式。
（想朋友了，埃裡克便和同學連線聊天。）
調查稱匈牙利約1/5中小學生沒法接受在線教育
與其他國家一樣，線上教學對整個匈牙利的學校以及中小學生來說都是極大的挑戰。2020年4月初，根據匈牙利教育經濟學研究員Hermolt Zoltán的一項綜合教育調查研究，預計目前匈牙利全國大概有1/5的中小學生沒法接受在線教育。比如在匈牙利最貧困的地區Cserehát，教師都沒有電腦，教師提供遠程教學只能靠手機及打印出來的資料。那裡的孩子沒有在家學習的氛圍，父母也不會幫助孩子。有的家庭是好幾個孩子擠在一間房裡，有的家庭連電都沒有。這使得遠程教育就像小說般的不現實。
根據最遲的一項全國能力評價問卷調查（2017年的數據），全匈牙利有12%的六年級學生家裡沒有電腦或網絡。有7.7%的學生的家裡是三個孩子卻只有一臺電腦。三年過去了，社會也一直在發展。但可以肯定的是，那些家裡沒有電腦或網絡的孩子，以及家裡孩子很多、電腦不夠用的孩子將不能接受遠程教育。調查還顯示，母親的學歷為小學畢業的家庭，有一半的孩子沒有可以接受遠程教育的設備。在匈牙利的SZABOLCS和BORSOD這兩個城市，有1/3的孩子無法接受遠程教育。
Hermolt Zoltán認為，對於這些無法接受遠程教育的學生來說，由於整個學期沒能跟上教學進度，學校將不可避免地推遲或取消這個學年對他們的學業評估。這對學生來說是不利的。他認為下個階段教師應該特別注意那些落後的學生，思考如何通過特殊的補習班幫助他們重新跟上學習進度。即使那些能順利參加遠程教育的，學習進度和效率也比在學校時要慢很多。因此，他也建議公共教育機構在安排新的教學計劃時需要認真考慮這一點。
下一步疫情如何發展我們都無法預測。如何讓孩子們順利地參與到學校的數字化教育中，同時兼顧好休閒娛樂與鍛鍊，是匈牙利每位華人家長目前需要重視的事。
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