高度重視中華文化教育對於孩子健康成長的重要作用
郭繼承
近一些年以來，細心的人發現對孩子影響巨大的中小學教材中，有一些值得警惕的現象：稱頌和美化西方的故事和文章不僅數量大，而且有些稱頌和美化西方的小故事，甚至違背事實，不惜造假來美化歐美；相反，有一些描寫中國小朋友的故事，則和缺少誠信、懶惰、不講衛生等不良習慣相聯繫。當然，中央和國家層面也已經關注了這方面的問題，成立了專門的教材委員會，希望編寫出真正高質量的中小學教材，為孩子健康成長保駕護航。但在理論上，我們應該弄懂一個問題：中華文化的教育，到底在孩子成長過程中起什麼作用？這是一個大是大非的問題，需要把問題說清楚，以正視聽。只有這樣，才能落實好中華文化的教育，才能編寫出真正優質的適合中國青少年的好教材！
一個孩子的健康成長，要從兩個基本的角度加以分析：一是從青少年健康成長的角度，看一看孩子應該學生什麼；二是作為中國的孩子，尤其需要學習的東西是什麼。從孩子的健康成長看，需要自強自立，健康的身心，優良的品質，知行合一的能力，健全的人格，分析和解決問題的能力，強大的心靈世界等等。凡是經得檢驗的對孩子健康成長有利的自然科學、人文科學等等，都應該成為孩子學習的內容。從做一個合格的中國好少年看，每一箇中國人的幸福和國家的強大息息相關，中國的向心力和凝聚力來自偉大的中華文化。因此，作為一箇中國的孩子，在接受教育的時候，必然要在相當的時間裡學習和理解中國的歷史和文化。這不僅關乎孩子個體的健康成長，而且更關係中華民族的長治久安和人民的福祉。
只有通過全面深刻的中華文化的學習，孩子才能真正理解中華民族的偉大，感受到中華文化的智慧，才能真正發自內心的熱愛自己的國家和人民，才能逐漸的生髮起為國家發展和人民幸福服務的志向，才能真正團結起來，風雨同舟，擰成一股繩，共同為國家的發展和人民的福祉服務！反之，如果中國的青少年沒有很好的接受中華文化的教育和沁潤，那麼對中國人的身份就必然缺少認同，更談不上對國家和人民的感情，中華民族也不會有什麼向心力、凝聚力和生命力！一旦遇到重大的內外風險時，難免分崩離析的命運和四分五裂、生靈塗炭的下場。更有甚者，如果在孩子心靈裡不斷的灌輸醜化自己的祖國和文化、美化和歌頌西方的種子，更是種下了撕裂和叛變祖國的種子！
我們有世界的眼界，人類一切的好東西都要學習，這是很自然的事情。但是，前提是先讓孩子紮根，只有紮根的樹苗才能接受雨露和陽光，才能承受風雨！中國的青少年，要下大功夫學習中國的歷史和文化，內心熱愛自己的國家和人民，立志為國家的發展服務，下決心為中國人民的幸福而奮鬥，這才是真正的紮根工程！紮根之後，我們讓孩子學習一切人類優秀的東西為我所用，由於已經紮根中國的歷史和文化，這個時候無論到世界的任何一個地方、無論是學習任何民族的好東西，人心都不會漂移，都會有自己的國家立場和價值觀，都不會迷失自己，既海納百川而又能夠為我所用！
希望上面的話能夠成為全國的共識，共同做好中華文化的教育，紮紮實實的做好找根工程！尤其是教育部門和宣傳、文化部門，應該自覺用中華文化為中國的孩子培根鑄魂，培養出孩子的中國心、中國魂和中國印！每一個人、每一個家長，都能自覺的引導孩子在認同祖國和熱愛中華文化的基礎上，學習一切人類的好東西，建設偉大的祖國！這不僅關係每一箇中國人的利益，更是關係千秋萬代的大事業！
2020,6,22
