沙利文书法学院
很高兴来回答这个问题。
我认为，整理书橱和整理思想有一定的相似之处。
整理书橱，能让你更快，更直观的找到自己需要的书籍。我们在整理书橱的时候，大致要这样做:
首先，你要在脑海里有一个大概的整理方案:怎么排放书籍。按类别、按作者、还是按大小厚薄随意。
其次，你要把你的藏书按你的整理方案归类。比如:把一些用来收藏的书放在书橱的最里侧；把一些经常能用到的工具书放到容易取到的地方；把一个系列的书放到一起。这就是按类别整理。
然后，还要做一个书橱标签，便于快速查找需要的书籍。
整理思想，如同整理书橱。
我们在整理思想的时候，也会先把脑海里的东西梳理一遍。自动的把脑海里的思想梳理清晰。这个就如同我们在把思想归门别类。
随后，我们就会按照这个思路整理我们的思想。想想哪些思想行为是正确的，是积极的，哪些是我们需要去除的，哪些是需要改进的。
二者的相似之处就在于:整理书橱是把书籍“分门别类”，整理思想是用“分类”的方式去整理我们的思维。
想出去走走看看的寒月
曾经看过一篇文章，说清理衣柜可以看到自己的内心世界。忽然想，整理书柜会怎样呢？
我的书不多，自然书柜也不大。有以前的积累，更多的是这两三年的收获，自己买的、学校发的、还有一些单位如行知写作营等赠送的等等。大多是教育、文学、修身等方面的书籍。平时看书的时候，图个方便，看了就随手放柜上，也没整理。时间一久，书柜上或竖或横着、或立或码着的都是书。放假了，时间充裕了，就想着得好好把这些书进行分类、整理了。
一边整理，一边看看书名，或是随性的翻一翻。那些书中，总会有一些不一样的感触或故事随着书页的翻动在心间荡漾。很多看过就存入书柜，束之高阁了。但也有几本书会不时的翻一翻、看一看。如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这应该是教育的经典。他的思想核心就是相信人，相信每一个孩子。每一条建议都有很强的指导性、可操作性。如朱永新先生的《致教师》，这本书上很多很多的折痕还在保留着。每每打开，随手挑一处折痕的地方读一读，总能为之一振，总能让自己心更定，志更明。如于永正先生的《做一个学生喜欢的老师》、《我怎样教语文》。他的书读起来很轻松，仿佛是老人在与你对话、与你细声交谈。于老师的思想我奉之为圭臬，常常反复阅读、学习、模仿、实践，让我知道语文教学到底该教什么。
一格一格的整理，竟然发现了师范读书的笔记。有一本工工整整的摘抄《新诗漫谈》。那时候，没有复印，因为喜欢这本书、因为想学写诗，就从学校图书馆找来这本书，一字一字的抄了下来。为写诗，后来还报名参加了《星星》诗社组织的诗歌培训，也订阅了很多诗歌杂志。呵呵，想想以前也算得上一个“文艺青年”了。离开学校那么久，诗歌倒是没坚持，自然也没成为什么诗人。不过，诗的那种优美、浪漫、激情倒是留在心里了。平凡的日子里，偶尔读一读诗歌，总能让生活多了一分美好与期待
理好书柜，静静而思。却发现书柜里能留下的只有学生时代与最近时日的记忆了。那中间的那些日子又去哪儿了呢？学生时代的我，现在的我，哪个是真的我呢？是不是现在的“我”已与学生时代的“我”重新对接上了？或者说找回初心了。
无敌老王
整理书橱不仅仅整理了思想，这种行为还会产生新思想，值得推广。每隔年把二年，在我感觉“才思衰退”的时候，我就会用上好几天甚至十多天的时间把书橱翻腾一下，也就是把书适当换个地方。书房里近万册图书分别跟我见一次面，并握一次手，书中的内容就会在我的头脑中快速过虑一遍，有疑惑时就翻一翻，甚至停下来写几句笔记。这样，我的头脑迅速充实起来，许多新思想、新感悟油然而生，写作生活也就进入新的顺畅的境界。
