本網訊 為認真貫徹中央關於脫貧攻堅重要指示精神，將我市聯繫幫助困難群眾工作向縱深推進，以“黨建+教育幫扶”為著力點，把“聯繫幫助困難學生”作為促進教育公平、辦人民滿意教育重要民生工程，探索建立困難學生保障機制，逐步向“人人有學上、個個有技能、家家有希望”目標邁進。
政治引領、調研排查，彙集教育系統聯動力。一是引領帶動。以分管教體工作副市長為引領，成立了以教體黨工委書記為組長，各中小學校、幼兒園黨組織書記為成員的領導小組，印發了《教育保障推進組工作實施方案》，及時召開教體系統幫扶工作專題會，集中研究部署，精準推進落實；二是調研摸排。領導小組多次深入市區、鄉鎮各校、幼兒園開展調研，對困難家庭貧困學生進行排查梳理，將38個家庭40名學生納入“聯繫幫助困難學生”範圍，與各校、園建立“一對一”認領關係；三是協作聯動。構建以教體局黨工委書記牽頭抓總，校、園長黨支部書記為主導，黨員幹部教師共同參與，分工協作的聯動機制，對每名貧困生建立基礎臺賬，制定具體可行幫聯措施，每月開展幫聯活動，按時報送臺賬和工作進展情況。
政策資助、困難救助、提升資源整合驅動力。一是落實國家資助政策。按照國家和自治區學生資助政策要求，教體黨工委積極為40名困難學生爭取政策補助，嚴格落實享受學前教育、義務教育、普通高中教育階段資助政策，落實併發放享受高職高專、本專科低保家庭子女助學金（包括泛海助學金和殘疾家庭子女助學金），併為1人享受低保家庭子女助學金的貧困學生辦理了生源地助學貸款。累計爭取發放政策資助金額41570元。此外，為4名在讀高中生申請落實了國家一等助學金，每年2600元。對金河幼兒園困難學生尚玉琪減免全年保教費4140元。二是整合幫聯工作資源。發揮黨建帶團建組織優勢，建立了青少年學生聯合幫助困難學生制度，使孤殘兒童享受民政部門資金補助，積極爭取辦事處、扶貧辦、殘聯、紅十字會等部門的支持，對生活困難的學生進行聯合幫聯救助，確保學業無憂、健康成長。先後向紅十字會、平安公司內蒙古青基會、武警根河中隊、大地保險公司等對困難學生申請捐助，累計捐助金額4000元。三是開展法律援助幫扶。加強校黨組織與機關黨組織橫向聯繫，邀請司法黨組織定期到學校開展法制報告、法制講座，對青少年進行法制教育，增強法制意識，特別是對個別失足青少年，協同司法部門給予法律幫扶和特別關注，使他們知法理、明事理、曉情理。
教育關懷，真情放送，激發扶困助學內生力。一是“代管家長”學習幫聯。發揮校、園黨組織戰鬥堡壘作用，為著力解決“聯繫幫助困難學生”親情缺失和監護不力問題，通過開展“代管家長”活動，使其體驗親情，感悟親情。各學校、幼兒園黨組織定期召開家長會，對學生進行家訪，與家長進行電話溝通和視頻聯繫，向其通報幫聯對象學習、生活、思想和心理健康情況，優化家長教育理念，提出有針對性的管教建議，與學校共建良好環境，共促學生成長。二是“心理疏導”健康關懷。架設校黨組織、黨員骨幹教與困難留守兒童“連心橋”，注重幫聯對象的心理健康、道德情操和審美情趣教育，通過“扶貧助學”活動，開展家庭教育心理健康援建項目，為困難學生和留守兒童搭建心理服務平臺；通過心理測試輔導課、心理健康測查、建立心理檔案、提供家庭教育講座等方式，探索建立困難學生“心理防線”保障體系。同時，各學校還建立了以心理健康教師為核心，班主任為主體，任課教師參與的心理健康諮詢隊伍，發揮學校心理諮詢室的作用，使青少年有說話的地方、有傾訴的對象、有解決問題的途徑。三是“愛心捐助”真情奉獻。發揮黨員教師先鋒模範作用，在師生、生生之間建立學習幫聯對子，利用業餘時間對困難學生進行學習輔導，使成績循序漸進穩固提高。各學校廣泛宣傳，積極發動，通過愛心捐助、購買學習用品及課外圖書等形式對困難學生進行救助，幫助他們渡過生活難關，專心投入學習。開展心理輔導20次，教師輔導70學時，談心談話40次，愛心捐助5000餘元。（卜德華）
