山羊老師
小學生不願做功課的原因眾多，如學習環境不好、有的題目不會做、分心、對所學的科目缺乏興趣等等。我們做家長的應該認真分析。
缺乏好的學習習慣，不能較長時間地安定地學習。家長要及時對孩子進行良好學習習慣的培養，對老師有意見，反感。家長需要與孩子就對老師的意見進行有效的溝通，引導孩子主動與老師溝通。
在教她的過程中呢我是採取了一些較為有趣的方式，所以她也就不會覺得難或者枯燥無味了。
所以我覺得在教孩子做作業的時候不能太過強硬，要讓她們自己覺得學習和她有什麼樣的關係，並且儘量讓她覺得有趣。
遺落477
小學生不願意寫作業怎麼辦？
學生不寫作業的原因一般有以下幾種：
第一，注意力不集中，寫的慢。邊寫邊玩，寫作業不專心，造成寫不完。第二，懶惰，不愛動筆。有些孩子智力並不差，但沒有好習慣，非常懶惰，不愛動筆。第三，作業題目不會。由於智力、基礎等原因，老師留的題目不會做，造成學習障礙，身邊的家長不能及時解決孩子遇到的困難，孩子本身又不想辦法，久而久之，欠債越來越多，對學習失去興趣，不愛寫作業。第四，教師留的作業過多。朋友的孩子，今天三年級，有一次跟我說，現在老師留的作業也太多了，每天晚上孩子都要寫到9點多，這裡提醒教師，家庭作業不要留的過多，更不要太難，不要讓學生對寫作業有懼怕的心理。第五，特殊家庭對孩子管理不力。現在父母離異的家庭越來越多，有的家庭孩子由爺爺奶奶管理，他們年齡偏大，能負責孩子的生活就不錯了，那裡顧得上孩子的學習。
二、採取措施，及時跟進
1. 旁敲側擊，激起他（她）內心的漣漪。
這種方法一般運用於上進心比較強的學生，使學生明白作業的重要性，指出成績不好的原因在於沒有及時的鞏固，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾；對於自我意識比較差的學生。老師就應該指令一名同學幫助他記錄好作業，督促他們做作業，然後教師專門檢查（開始階段教師的檢查尤為重要），令其幡然醒悟，“悔過自新”。
2.賞識法。
即找學生其它方面的優點，加以表揚，給以肯定，讓其樹立“我是好學生，不應不完成作業”的意識。如我班有一男生，人比較聰明，但常常是做什麼事情都是慢性子。每天看見有太多的作業，就愁眉苦臉，乾脆就不做。針對這樣的學生，我採取了讓他每天收取作業的任務，監督全班同學的作業完成情況，這樣一來，早晨他不但來的早了（原來早晨總是來到快要上課），自己的作業也及時完成。
3.構建家校聯絡網。
讓每一個學生建立“作業記錄本”，記錄每天的作業，每完成一門作業就在後面畫一個對號（這樣可以使學生心理上有不斷的成就感，戰勝一個個困難，激勵自己全部完成作業，直到最後的“勝利”） 作業記錄本上都有家長的簽名，前提是家長會上和家長溝通好，每天對學生的作業及時給與檢查；同時作業記錄本定期在班內展評，老師也隨時抽查給與評語。老師與家庭應經常聯繫，雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。
結束語
不做作業的學生，並不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現反覆。教師對不做作業的同學決不能放棄，要積極採取多種措施應對。“精誠所至，金石為開”。只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。
子松老師
寫作業首先是學習必不可少的一部分，這一點要讓孩子明白。學習不能只聽，只讀，只背，還要進行必要的跟進實踐，以便融會貫通，這就是作業之要義。動筆有太多益處，最起碼幫助記憶鞏固，“好記性不如爛筆頭”。作業可以較好地運用，學以致用嘛。
寫作業還有利於培養責任感。孩子認真完成作業，對自己的學習負責，這是從小培養責任感及自律能力的需要。
如果孩子不願寫作業，試著用他喜歡的事情進行置換與約定，比如認真完成作業，書寫工整，不用父母監督，就可以滿足他的一個小願望。堅持一段時間，就會有效果。
當然，可以跟老師私下溝通，儘量少佈置一味機械重複的作業，多一些趣味性，也可以分層佈置作業。關注孩子作業態度的轉變，多鼓勵，家校合力正向引導孩子養成認真完成作業的良好習慣。
總之，小學生不願意寫作業要認真對待，不能聽之任之。否則，後患無窮。
