快慢有序
作為一名小學語文教師，很榮幸來回答這個問題。結合自己經歷和教學實踐，我來談談自己的看法。
千篇一律這個說法不恰當
為什麼這樣說呢？據我瞭解，有不少小學生寫作文存在千篇一律的現象。他們的作文選題、內容、體裁等比較相近，這與他們生活閱歷不豐富、詞彙量少等有關。
在小學階段，各學科老師都要求學生把字寫好。每個學生的書寫姿勢、書寫習慣並不盡一致，寫出的字體差別較大。
即使字體好的那些學生，他們字體也有不同的寫法。因此，使用“千篇一律”這個說法不太恰當。
根據近幾年的教學經歷，我發現小學生字體整體水平不高，主要存在以下問題：
一、部分學生坐姿、寫姿不正確
要寫出美觀大方、行雲流水的漢字，學生坐姿、寫姿必須要正確。
正確的握筆姿勢應該是：用右手拿著筆，用拇指、食指把筆桿緊緊夾住，手指的中指墊在筆桿的下面，無名指和小指要自然地向手心彎曲，手指離筆尖一寸。筆桿與筆記本保持一定的傾斜度。
關於學生寫字姿勢，有個口訣叫“頭正、肩平、身直、足安”，要求學生頭部距離本子30釐米左右，兩肩要放平，胳膊自然展開。胸口距離桌子10釐米左右，雙腳放開與兩肩同寬。
但是，一些學生經常弓著腰寫，眼睛距離本子較近，還有的學生本子經常斜著放。這些會影響學生寫字效果。時間久了，還會造成他們駝背、近視等生理疾病。
二、部分學生筆順不正確
對於低年級的學生，學習語文要熟練掌握生字詞，這是必不可少的。每篇課文都有一類字和二類字。老師要求學生認真描紅，並練習寫兩遍。
但是，一些小學生描紅時不夠規範，會出現筆順不正確的現象。加上作業量大，小學生急於求成，筆順不正確已經成為普遍問題。
造成這種現象，除了學生對寫字不重視之外，也有教師不注意引導等原因有關。
三、字體潦草、卷面不整潔
有些小學生寫作業態度敷衍，應付差事。他們的想法是：只要能寫完作業，不用管字體好與差。有個別學生字體凌亂不堪，堪稱“天書”。不僅老師看不懂，他（她）自己也難以辨認。
還有的學生寫作業，一旦寫錯字詞、段落，就用圓珠筆、鋼筆亂抹一片，經常亂塗亂畫，非常影響美觀。
其次，小學生寫好字的必要性
1.繼承中國傳統文化的需要
中國漢字文化博大精深，從早期的甲骨文到如今的行書、宋體、楷體等。漢字為推動中國歷史的進程，起到了不可磨滅的貢獻。古代很多文獻資料、書籍、書信等，都是以漢字的形式記載下來。
小學生學習語文，除了學習漢語，還應掌握漢字書寫。通過書法練字，能使學生了解漢字的規律，領略到中國傳統文化的魅力，進而激發愛國情感。
2.長遠發展的需要
小學生練好字，不僅能給老師留下良好的印象，讓同學們心生羨慕。在長期書寫的過程中，能培養他們堅韌不拔的意志力，使其養成認真、耐心、勇敢等品質。
當他們去企業面試時，一手漂亮的字體，也會讓評委眼前一亮，有利於在眾多面試者中脫穎而出。
3.平時學習的需要
在語文試卷中，有時老師會設置“卷面分”。如果學生字體還可以，就不會扣分；如果學生字體潦草，就會扣相應的分數。由於卷面分被扣，勢必會影響最終的語文成績。
其實，在小學階段，除了語文學科，其他學科的老師也待見字體好的學生。字體好的學生不僅經常被老師表揚，而且能參加不少學校活動，例如：書法比賽、手抄板大賽、作文選拔賽等等。
總之，為了小學生的現實和長遠需要，把字寫規範都是有必要的。通過長期的練字，能陶冶孩子健康情操，培養審美情趣，養成良好學習習慣，提升自身文化素養。
以上就是我對這個問題的一點看法，不足之處還望大家批評指正。
歡迎關注我，我是小學語文李老師，分享語文學習方法，探討教育熱點話題。小學語文李老師
你好朋友，上小學讓學生寫規範字我認為是正確的，因為孩子小讓其統一寫規範字是讓孩子們為寫字打好基礎基礎牢固以後上中學，高中至大學學生可以自主選擇習慣的筆體，真，草，隸篆隨心所欲，一個人的字寫的好壞並不代表其文化水平的高低，而是長期練習得出的結果，無論怎麼說一個人的字寫的怎樣讓別人看了覺得舒服這就是好字，誰不原意看寫的好字？就連現在用人單位招大學畢業生，第一對口，第二面試，第三筆試等，同等水平誰不原意招一個有水平，有貌象，字寫的好的人？所以說上小學讓孩子們統一寫規範字是打好寫字的基礎，是完全正確的，回答不一定對有誤諒解謝謝。
古泉976
寫規範字必須從一年級開始，到五年級結束。打了寫字的基礎以後，到初中就有了速度。以後學基礎文化知識就能得心應手地利用這個工具了。
由於以後生活中都是電腦打字、手機平板手寫，所以練字不必初中、高中練習了，一切為了生活方便，不能因為練字而生活，而是為了生活適度練字，以人為本即可，順應書寫發展即可。
