古月談史
如何杜絕孩子輕生？
孩子孩子輕生，主要是缺乏性格教育。性格教育主要是挫折教育。
父母要教育孩子沒有自私。腦子裡想著別人，幫助別人。
培養孩子忍受挫折的忍耐力。挫折忍耐力和意志力相關。而意志力的培養，不是靠智力培養出來的，而是靠體力培養出來的。所以孩子小時候要讓他吃點體力之苦。
和孩子開心交談。溝通內心世界，聽聽孩子心理是積極的還是無奈的，是開心還是煩惱的，是猶豫還是清晰的？
進行生命教育。是生命教育是幫助孩子認識生命，珍愛生命，尊重生命，欣賞生命，提高生存技能，是生命質量的一種教育。
幫助孩子心中永遠充滿希望。有希望就有堅強。呵護自己的生命。讓生命更加精彩。
春雨1103159604
我就不搬一些很專業的學術性研究成果來回答你這個問題了，太複雜，我寫得頭痛，大家看得也頭痛。
我就從一箇中學老師的角度來回答一下你的這個問題。
疫情之後，好像各地都有類似孩子輕生的消息。我們這裡也是，昨天剛開學，又聽聞有跳樓的消息了。
那麼，怎麼看到孩子輕生的問題呢？
1、這與現在孩子太嬌生慣養有關；
郭德綱對於教育孩子，有過一段非常精闢的話：
吃虧要趁早，從小一帆風順不是什麼好事兒。從小嬌生慣養，沒人跟他說過什麼狠話，六十五歲，街上誰瞪了他一眼，可能當時就猝死了。從小就有捱打，一天八個嘴巴子，鐵羅漢，活金剛一樣，什麼都不在乎。其實，中國現在的孩子，什麼都不缺，唯獨缺少的就是挫折教育。從小溫室裡養大，看似很漂亮，但是出了溫室，稍微遇到點風雨，立馬就蔫了。
你說，孩子輕生的這個鍋，是不是要先怪沒有挫折教育？
2、與現在遊戲的錯誤引導有關；
現在學校裡，百分之七八十的孩子都玩遊戲，遊戲裡面的“復活機制”對於孩子是會產生非常大的錯誤引導的。
很多孩子，痴迷遊戲之後，他甚至都分不清遊戲還是現實了。往往會以為，遊戲裡可以復活，生活中也是一樣。導致，很多孩子可能跳樓的時候，還以為自己跳下去死了，還能復活呢。
曾經不就有一個人模仿吃雞遊戲從屋頂跳下來的例子麼？
3、與學校過於強調的“愛的教育有關”；
這一點，其實與父母的溺愛是一樣的。很多專家都鼓吹，在教育中也要實行“愛的教育”，從教師行為、到教育術語，全都力求“跪著”給學生服務。
比如前兩年教育行業內很流行的“改詞”運動。“差生”這個詞不能用，要用“後進生”，因為差生會傷害學生自尊；再到後來，“後進生”也不能用了，要用“潛質生”，因為沒了“差生”，“後進生”也成了一個侮辱性名詞。我是估計，按照這樣無原則的“愛”下去，“潛質生”這個詞也用不了多久，馬上又要有新名詞出來繼續“愛”學生了。現在有些專家還要有意思，說連“管”學生這個字都不能這麼用了，因為“管”顯得很專制，要用“引導”，顯得民主。
學生在家沒有挫折，在校又全方位保護，我是認為，明是保護，實在是害啊！
所以，要想一定程度上減少孩子輕生的問題，有沒有辦法呢？可以從以下2點去抓：
1、家庭、學校，要適當給孩子增加一些壓力、挫折；
這話說說簡單，做起來其實很難；
2、對遊戲進行分級，不利於學生成長的遊戲，堅決不能讓學生接觸；
這涉及到很多社會上的利益集團，做起來也很難；
結束語：
像孩子輕生這樣的事情，說句實話，杜絕是很困難的。再好的防護措施，也抵不過一個萬一。但是在這件事上，我們也是可以有所作為的，其中最為重要的，是我們社會、學校、家長，要從小給孩子提供遭受挫折的機會。還是像郭德綱講的那樣，“從小就有捱打，一天八個嘴巴子，鐵羅漢，活金剛一樣，什麼都不在乎。”這話雖然也有點極端，但就是這麼一個理嘛！
君山老師
輕生的孩子，都是生長在城市裡驕生慣養的孩子。農村裡，山裡的孩子是沒有那麼一回事的，在陽光下長大的和溫室裡長大的真是天壤之別。
