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1.網課。網絡簽到、位置定位，都可以保證學生的到課率。當然也有瑕疵，比如上課後孩子分屏不聽課，兩部手機一部上課一部打遊戲。但同步在家的家長，可以監督孩子網課的到課率。
2.線上教育。這個並不是疫情才導致大火的，之前就有很多app，網站有收錄的各種教學視頻，像bilibili，我身邊很多考研黨都在上面聽幾位名師的課程，並且我自己複習法考，現在也在聽柏浪濤/羅翔老師的刑法課程。
3.qq、微信、釘釘等交流平臺，對老師佈置作業，發佈消息都有很大的幫助。
其實針對於疫情的教育問題，我國還是做了很大的努力，去保障孩子們的受教育權。在天災面前，並沒有被困難打到。畢竟教育，才是立國之本。
少年強，則國強！
希望我的回答對你有所幫助！
熊貓充電器
Z一G一M
今年的疫情對學習的影響確實很大，教育部提出了“停課不停學”，各種線上直播課、視頻課出現，但其效果良莠不齊。現在面臨復課，教學方式和學習方式都需要相對於常態，有所改變。筆者作為一名教師認為，為了彌補疫情，尤其是做好線上和線下地銜接，應該做到以下幾點：
1.瞭解學情是基礎。
課堂教學該教什麼？該怎麼教？該從哪裡教起？……這些都需要具體的學情來確定。線上課程，即便是名師精心製作，學生的學習狀態得不到保障，一切都是白搭。
因此，線下復課之前，必要的話，可以在正式開展線下課之前，緊扣視頻課程，進行一次前測，更全面、更客觀地瞭解學生的掌握情況。
2.摸查缺漏是關鍵。
線上課有缺失，這是客觀存在的。畢竟缺乏監督，缺乏實實在在的練習與實踐，學生掌握程度肯定不夠紮實。
加之，官方對線上課程的時間有限制，一般在20分鐘左右，這就意味著有些內容，並不能完全融入到視頻中。
為此，教師需要對照教材和視頻內容，梳理出三個維度的缺漏信息：1.視頻中未曾涉及的內容；2.涉及到但可能掌握不牢的內容；3.掌握牢了，但實踐練習不到位的內容。這些內容可以成為複習、銜接所關注的重點。
3.分層對待是核心。
真正高效且公平的教學，是要讓所有的孩子都能在原有的基礎上，吃得飽，有所發展。線上課程是一面照妖鏡，兩個多月以來，牛鬼蛇神都一一顯出原形。
自覺的是真自覺，課程不落，任務全部完成，且效率很好，與常態的線上差異不大，甚至還因為有了更多自主空間，變得更加優秀；
馬虎的是真馬虎，有的視頻課幾乎不看，估計過的都是佛系生活，所有的學習與他不沾邊，加之之前知識的遺忘，學生之間的差異更大。
因此，分層對待勢在必行。好的學生，多拓展資源，給其自主學習空間，作業可以自由選擇；中等的，對照摸查出來的缺漏資源，有針對性地彌補，輔之以適度的練習；後進的，從基礎做起，視頻課有必要要求重看，課文必須要朗讀，基礎性的知識、字詞、背誦的語段，必要時可以給一定的壓力，與家長聯繫，有些內容需要家校聯合，誰的鍋，讓誰去背。
