视界operator
《不求上进的老师，要不要淘汰？》
如果教师自身没有核心技能傍身，对你的工作和用户（学生），平台（学校）没有贡献值，有了职称，就能立足行业了吗？
那教师该怎样继续学习，提高认知技能，从而提高教学能力？
所谓教学相长，当教师的能力进步速度，慢于学生成长所需时，大概率这个教师会被淘汰掉。
【教师该怎么提升教学呢？】
【练习教学很重要】
有意识地提高练习的意识。
不要被时间和所谓的经验绊住，认为自己已经懂了或者参与过教学活动，就是老经验了。时代在改变，教师的教学必须与时俱进。
向学生，同行同事寻求教学反馈。
在教学过程中，学生是最直接的反馈群体，听听学生的反馈，了解自己在上课教学中需要注意或者是忽略的地方。
同事，特别是有经验的同事，属于专家型的。他们看到的是深层结构，提的建议更具有建设性。
为了提高水平完成没有直接联系的任务。
比如找一个教学搭档，相互录教学视频，相互点评。
或者和搭档一起看名师课堂视频安利，相互讨论，值得借鉴的地方玩，可以改进的地方各是什么。
【有意识地提高：自我管理】
做好合理的教学能力提升计划：时间和精力的安排，符合日常工作和生活的规律。
做好心理预期：进步不会突飞猛进，是循序渐进。即使中途遇到挫折，暂时停滞，也不要自暴自弃我。
善于利用教学日志复盘：找一个固定的时间，记录好的和不好的课存在的模式，寻找遭遇的挫折，也寻找激励你前进的事件和时刻。
积极和其他老师讨论：一个是可以吐槽遇到的难点，舒缓压力和情绪；另一个是分享好的经验，共同进步。
多观察学生：他们的人际交往，关注的电视娱乐游戏等，帮助自己共建和学生沟通的空间。
想要把教学水平提高，不想被淘汰掉！总要先人一步，至少你要比你的学生成长所需要的速度快！
练习，还是练习！
教学，和其他任何复杂的认知技能一样 必须通过练习得以提高。
突兀的橡树
从教八年多，还是初级教师，……怎么办？
从你提出的问题来看，对于晋升职称这个问题，你是有些着急了。着急就对了，不着急还真不行。因为职称直接与工资挂钩，并且差距较大。
着急不是坏事，它是解决问题的动力。你可以试着从以下几个方面去努力。
一，努力做好本职工作。不论晋不晋升职称，我们都是教师。要对待起教师这个称号。只有本职工作做扎实了，对得起学生，对得起家长，对得起社会，才有可能谈晋级的事。
二，认真准备所需证件证书。各类证件只要规范就行。一部分证书需要用心血和汗水换取。如优质课，论文，研究课题等。
三，晋升职称对教师来说，目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晋升职务的人较多而指标却有限。这就要优中挑优，比如同样都当过班主任的，模范班主任就优先些。同样都够条件的，校优秀教师就优先些。县优秀肯定比校优秀优势多一些……所以要认真做好全面工作，使自己优秀些更优秀些。
四，你是否优秀，还得大家说了算。所以平时除了做好工作，还要与领导和同志们团结协作。当别人需要帮助的时候自己肯挺身而出，在你需要帮助的时候别人才愿意伸出援手。
五，要争在平时，不要争在评时。平时各项工作努力做，大家看在眼里，服在心里。晋升职称才有希望。如果争在评时，处处与同志针尖对麦芒地去争，有时不但争不上，反倒争得自己人气越来越差，离晋升职称越来越远。
世上无难事，只要肯登攀。职称晋升虽有些难度，但我们只要努力去做，还是可以晋升的。少些埋怨，多些努力，你会离晋称晋升越来越近。
天凉好个秋A
从教8年多，还是初级教师，太正常了，没有什么可叹息的，珍惜当下，努力工作，早晚会评上职称。
我认识一位初中化学老师，工作28年了，还是初级教师，说出来可能很多人都不相信。这位老师1992年参加工作，全日制大学专科毕业生，他被分配到了城郊的一所农村学校，是单设初中，一直在学校任教。
这位老师学的生物专业，刚分配到学校时，由于缺老师，学校安排他上数学和生物，并担任数学班的班主任工作。2002年时，他的年度考核全校第2名，当时有2个中级职称指标，他很有希望评上中级职称，可由于平时很少关注职称评审条件，他缺乏相应的硬件材料。错过了这次评职称的机会，他很灰心，主动申请不再任教数学，改为任教初中化学，希望早日评上职称。
刚好这一年，学校换了校长，对以前的年度考核方案进行了修订，增添了巩固率的算法。由于初三学生易流失，他的巩固率得分较低，教学业绩也不再突出。加上城郊学校老师流动大，一些想进城的老师纷纷涌向这所学校，导致中级职称指标紧缺。一晃就过了18年，他的学生都评上高级职称了，而他还是一个初级职称老师。
职称反映了一个老师的教育教学业绩和教学态度，当然不排除有运气的成分，但运气所占的比例是较小的。
目前，很多老师都反映评职称困难，主要原因是老师没有把握评职称的机会，或许是不熟悉评职称的条件。老师要想评职称，除了教育教学业绩优秀外，还要准备相关的硬件材料。
①论文或者课题（教育主管部门认可的论文和课题）
②公开课证明材料（县区级以上）
③普通话等级证明材料
④计算机等级证明材料
⑤优秀证明材料（县区级以上）
⑥文凭达标材料，需要提供毕业证原件
⑦获奖证明材料
⑧班主任工作经历材料
⑨继续教育证明材料
⑩教师资格证、聘任证、专业技术职务任职资格证等
老师在教书育人的过程中，还要多参加教育教研活动，多发表论文，力争提高自己的年度考核分，机会总是留给有准备的人，怨天尤人是评不上职称的。
