蒙古騎兵，在冷兵器時代是一支重要的快速突擊力量。日本發動侵華戰爭以後，也希望將蒙古騎兵掌握在自己的手中。日本人認為蒙古騎兵不但具有快速機動的突擊能力，而且蒙古人的戰鬥指數也高於漢人。
為了能夠掌控這樣一支有戰鬥力的部隊，日本組建了以蒙古人為主的興安軍。為了給這支偽軍培養“中堅力量”，偽滿洲國成立的1934年7月1日在偽滿劃分的興安南省鄭家屯成立了興安軍官學校，後又在次年8月1日遷到了王爺廟。日本和偽滿建立這樣一所軍校的目的就是“不僅培養服務於滿洲國陸軍中蒙古人部隊的軍官和軍事，還招募滿洲國陸軍既成軍官、軍需，對他們施以必要的教育，普及於各個部隊”。1939年10月，正式改名為陸軍興安學校，是一所由偽滿軍政部直接管轄的綜合性軍事學校。 
陸軍興安學校的因為性質特殊，教官幾乎都是日本人，只有少量在日本畢業的蒙古軍官。日本人在教育中特別強調反蘇排共教育，反覆灌輸日滿親善進行洗腦。大肆渲染成吉思汗的征服漢人的歷史，學生可以說蒙語和日語，但絕對不允許說漢語。
在1939年的諾門罕戰役中，興安陸軍學校教導團、炮兵團、迫擊炮團、騎兵團參加了戰鬥。但很快日本人就發現以為戰鬥力超強的蒙古人其實並不堪一戰。在與蘇軍一接觸之後，便出現了大量的逃兵，以至於一個偽興安師到8月2日連死帶逃剩下不過200人。日本人不得不無奈的宣佈，所有的蒙古人把武器留下來撤退就好，由日本人進行最後的決戰。 
陸軍興安學校開設了從少年科、預科到本科共8年完整的偽軍培訓體系。文化課除了學習偽滿歷史、地理，數理，蒙語外還要學習日語。軍事方面主要進行刺殺，擊劍，射擊，行軍等科目訓練。本科畢業後需要進入部隊作為士兵服役4個月後授予偽滿陸軍少尉軍銜。陸軍興安學校的因為性質特殊，教官幾乎都是日本人，只有少量在日本畢業的蒙古軍官。日本人在教育中特別強調反蘇排共教育，反覆灌輸日滿親善進行洗腦。大肆渲染成吉思汗的征服漢人的歷史，學生可以說蒙語和日語，但絕對不允許說漢語。在1939年的諾門罕戰役中，興安陸軍學校教導團、炮兵團、迫擊炮團、騎兵團參加了戰鬥。但很快日本人就發現以為戰鬥力超強的蒙古人其實並不堪一戰。在與蘇軍一接觸之後，便出現了大量的逃兵，以至於一個偽興安師到8月2日連死帶逃剩下不過200人。日本人不得不無奈的宣佈，所有的蒙古人把武器留下來撤退就好，由日本人進行最後的決戰。
偽滿為了給興安陸軍學校參戰部隊打死，還對他們進行了褒獎，獎勵獎金2000元，表示“與友邦日軍共行奮戰，因將暴戾之蘇聯、外蒙軍擊至國境線外,充分將國軍威力發揮，功勞實非渺小”。但即便如此日偽方面卻死不要臉的宣傳蒙古騎兵如何勇猛，在1939年7月14日的《盛京日報》上以《國軍蒙古騎兵猛烈追擊戰 衝入敵群縱橫若無人》為題大肆吹噓，“滿洲國軍之蒙古騎兵，因迄今兩軍戰鬥，殆為炮擊作戰，男兒未顯身手，頗有髀肉復生之嘆。刻下彼等士氣極為緊張，因為今後即‘吾人活躍之舞臺！為戰死之戰友復仇！’移於猛烈之追擊戰。對於倉皇退卻之敵軍，鐵蹄直前，衝入敵群，縱橫有若無人。” 偽滿為了給興安陸軍學校參戰部隊打死，還對他們進行了褒獎，獎勵獎金2000元，表示“與友邦日軍共行奮戰，因將暴戾之蘇聯、外蒙軍擊至國境線外,充分將國軍威力發揮，功勞實非渺小”。
為了表示對興安陸軍學校的重視，1943年8月溥儀對該校進行了視察，1944年日本天皇的御弟秩父公，偽滿治安大臣等也先後到該校進行了視察。
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