在當前新冠病毒肆虐的嚴峻形勢下，我校按照上級統一部署開始了線上教學工作，線上開學一週，我們三年組嘗試使用了一些方法。
如何解決學生聽課效率，實現高效課堂
在錄播課的使用過程中，我們預測學生學習效果會良莠不齊，平時課堂上學生出現的聽課問題，在線上學習中會更加明顯。果然有的學生認為播放完20分鐘的錄播完成了一項任務。怎樣提高學生聽課效率？如何實現線上高效課堂？為有效解決這一難題，我們三年組想到了解決聽課質量的一個好方法——讓學生做思維導圖。
在上個學期，我們三年組對學生開展了思維導圖的教學指導，效果還不錯，利用這個線上學習的機會我們繼續深入對學生指導與運用。我們五位老師提前看錄播課並開展集體備課，梳理每課重點難點，開課前對學生進行本課知識點的滲透以及繪製思維導圖時注意的要點，經過一週的觀察，我們發現運用了思維導圖之後，學生能將課堂所講的主要內容體現在圖裡，將看不見摸不著的學生的想法，最大限度的用圖像的形式反映出來，學生通過自己繪製的思維導圖對本課知識點一目瞭然。
網上學習難免會讓學生覺得枯燥乏味，思維導圖具有比較強的發散性和活躍性，在繪製的過程中，豐富的色彩生動的圖像，靈活的線條都符合小學生的思維發展規律，有效提升學生大腦的興奮程度，促使學生積極主動地完成學習任務。
希望這個方法可以拋磚引玉，給一線教師帶來靈感，提高線上教學質量。
如何答疑作業佈置，夯實學習成果。
在本週的網上教學中，我們年組致力於釘釘"群直播"和"家校本"的使用。針對當天課程的重難點梳理及時直播答疑反饋，在答疑環節我們進入班級直播間連麥學生互動，有學習交流的氛圍，對易錯題和難點進行講解，通過互動解決了學生的困惑，提高了學生的積極性，每天同學們都特別期待老師直播答疑。在佈置作業方面，我們充分運用釘釘"家校本""作業盒子"強強聯手，兩個平臺操作起來便捷實用，既查詢學生完成作業的人數，又瞭解學生們存在的細節問題，針對寫的不好的我們會嚴格要求進行退回訂正。批閱方面我們重點採用等級，評語等方式，評語多為鼓勵性評語，肯定學生的優點，給孩子樹立信心，讓孩子們愛上寫作業，不產生逆反心理。總而言之作業平臺聯合使用，有效鞏固了學生們學習的知識點，培養了學生嚴謹的好習慣，為我們的教學工作助一臂之力。
