视界operator
郝老师对于你的“八年抗战”表示同情，但是你听听从教十五年的老师的经历。
郝老师在二零零五年毕业，参加了本全县教师招考考试，有幸以全县第一名的成绩（物理）考入县城最好的初中。初入学校的我信心百倍，但是经历过学校的激烈竞争，我对教师职称评定有了新的见解。
- 新老师的尴尬和无奈，刚上班在没有经验、没有资历的情况下，小心翼翼的努力着。从得到第一张奖状到“发表”第一篇论文，从初上讲台的青涩到优质课大赛展现风采，不断见证着自己的成长进步。但就是进步不到“晋职”。原因就是优秀的前辈还在等待，“论资排辈”还轮不到我。所以在认清“大势”后选择“隐忍”，以图在将来“天时地利人和。”所以年轻教师要为职称晋升时刻关注准备着。
- 给你的建议：不断学习进步，提升自己的教育教学能力。不断给自己创造晋升条件，比如当班主任、能参加的比赛就认真参加、有目的地去满足条件。晋升之路是坎坷不平的，希望你在晋升途中，端正心态，提高认识，强化自己，未来一定会为你的付出喝彩。
- 老教师的后悔和神伤。我校由于编制有限，而且现在年龄偏大，职称评聘非常困难，好不容易有一个名额了，就会出现让老师们感到伤神，就会出现激烈的“竞争”，但是名额有限，优秀的人也很多，这个时候“优胜劣汰”表现的就完美无瑕。最后的结果出来后，办公室就会出现“叹息”、“责骂”“阿Q”。早知今日何必当初呢，如果你时刻准备着，准备不足和没有准备的老师怎么是你的“竞争者”。所以对于老教师还没有评上职称，是有原因的，名额有限不是唯一的理由。
- 然后我给老教师一点建议。评职称任教年限是你的优势，唯一不足的就是个人业绩，要重视自己业绩的提升，要有平和的心态，要有拼搏到底的精神。最后一定会有“迟来的爱”，就算最终没能晋升高一级职称，也要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，不然到退休后会留下终身遗憾。后悔自己没有努力争取，但是你永远不会后悔你努力付出的心血。
郝老师虽然工作十五年，但仍然是初级职称（中学二级）。面对现实，我的想法是努力就一定会“晋升”而且不限于职称晋升。“你会“晋升”个人品位，“晋升”个人能力，在思想和其他方面都会得到“晋升”。安心从教，不断提升自己，在国家职称评定改革下，一定会让你晋升成功。相信自己、端正态度，最后你会收获更多。
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37度2的风
从教八年多，还是初级教师，……怎么办？
从你提出的问题来看，对于晋升职称这个问题，你是有些着急了。着急就对了，不着急还真不行。因为职称直接与工资挂钩，并且差距较大。
着急不是坏事，它是解决问题的动力。你可以试着从以下几个方面去努力。
一，努力做好本职工作。不论晋不晋升职称，我们都是教师。要对待起教师这个称号。只有本职工作做扎实了，对得起学生，对得起家长，对得起社会，才有可能谈晋级的事。
二，认真准备所需证件证书。各类证件只要规范就行。一部分证书需要用心血和汗水换取。如优质课，论文，研究课题等。
三，晋升职称对教师来说，目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晋升职务的人较多而指标却有限。这就要优中挑优，比如同样都当过班主任的，模范班主任就优先些。同样都够条件的，校优秀教师就优先些。县优秀肯定比校优秀优势多一些……所以要认真做好全面工作，使自己优秀些更优秀些。
四，你是否优秀，还得大家说了算。所以平时除了做好工作，还要与领导和同志们团结协作。当别人需要帮助的时候自己肯挺身而出，在你需要帮助的时候别人才愿意伸出援手。
五，要争在平时，不要争在评时。平时各项工作努力做，大家看在眼里，服在心里。晋升职称才有希望。如果争在评时，处处与同志针尖对麦芒地去争，有时不但争不上，反倒争得自己人气越来越差，离晋升职称越来越远。
世上无难事，只要肯登攀。职称晋升虽有些难度，但我们只要努力去做，还是可以晋升的。少些埋怨，多些努力，你会离晋称晋升越来越近。
天凉好个秋A
从教8年多，还是初级教师，太正常了，没有什么可叹息的，珍惜当下，努力工作，早晚会评上职称。
我认识一位初中化学老师，工作28年了，还是初级教师，说出来可能很多人都不相信。这位老师1992年参加工作，全日制大学专科毕业生，他被分配到了城郊的一所农村学校，是单设初中，一直在学校任教。
这位老师学的生物专业，刚分配到学校时，由于缺老师，学校安排他上数学和生物，并担任数学班的班主任工作。2002年时，他的年度考核全校第2名，当时有2个中级职称指标，他很有希望评上中级职称，可由于平时很少关注职称评审条件，他缺乏相应的硬件材料。错过了这次评职称的机会，他很灰心，主动申请不再任教数学，改为任教初中化学，希望早日评上职称。
刚好这一年，学校换了校长，对以前的年度考核方案进行了修订，增添了巩固率的算法。由于初三学生易流失，他的巩固率得分较低，教学业绩也不再突出。加上城郊学校老师流动大，一些想进城的老师纷纷涌向这所学校，导致中级职称指标紧缺。一晃就过了18年，他的学生都评上高级职称了，而他还是一个初级职称老师。
职称反映了一个老师的教育教学业绩和教学态度，当然不排除有运气的成分，但运气所占的比例是较小的。
目前，很多老师都反映评职称困难，主要原因是老师没有把握评职称的机会，或许是不熟悉评职称的条件。老师要想评职称，除了教育教学业绩优秀外，还要准备相关的硬件材料。
①论文或者课题（教育主管部门认可的论文和课题）
②公开课证明材料（县区级以上）
③普通话等级证明材料
④计算机等级证明材料
⑤优秀证明材料（县区级以上）
⑥文凭达标材料，需要提供毕业证原件
⑦获奖证明材料
⑧班主任工作经历材料
⑨继续教育证明材料
⑩教师资格证、聘任证、专业技术职务任职资格证等
老师在教书育人的过程中，还要多参加教育教研活动，多发表论文，力争提高自己的年度考核分，机会总是留给有准备的人，怨天尤人是评不上职称的。
