我们在家等你8383
从事教学工作30多年了，还有几年就要退休了，真是第一次遇到这种上课方式，这个问题我就从我们开始网上授课说起
第一阶段 设备大更新
我们是在2月份被要求在网上给学生答疑的，那时候很多网上在线教育，我们主要是学生听网课，对上学期的内容进行复习，再安排老师给答疑，解决学生 听课时的问题，因为对老师学生来说都是第一次，很新鲜，但又处于假期状态，所以学生只是听课，有的同学听完了也不知道整理，把问题记下来，所以每天基本没几个人问，对我们老师来说也是手忙脚乱，我们夫妻两个每天就是上班，所以家里除了电视就是路由器，回家看看电视上网看看新闻，这下要上网课，首先就是授课工具的问题，家里有个平板没有支架，开始我每天都是在纸上做题拍视频给学生，所以需要买个支架，但又发现一个问题，就是总是掉线，讲着讲着就掉了，自己也不知道，都不知道啥时候掉了还在认真讲呢，没办法，立马换网，换了个移动宽带，安装师傅说你家的路由器也太老了，带不起来了，没办法，我又花了100多买了一个新的，就算全副武装了，这就是我在2月分答疑阶段添加的装备。
第二阶段 设备加强，自身教学手段的提高
到了3月份，还是不能开学，学校要求学习新课，这就要求有新课的授课和答疑阶段，所以就要做课件，用电脑授课，孩子看我实在太难，因为家里的电脑已经很多年了，也很少用，太慢根本不行，在没和我商量的情况下花了4000多买了个笔记本给我，还没等高兴两天，问题又来了，上数学课不写过程是不行的，没办法，又买了一个手写板，这下是真方便了，所以先进的设备是搞好教学的重要组成部分
第三阶段，摸索教学方法，提高多媒体教学水平
随着教学的进行，我发现学生学习新课还挺认真，但题跟不上，我就学习各种方法给学生找题，发给他们，但这是要清晰度和美感的，哈哈，我就学习扫描调整版式发给他们，再有就是有些难点学生听的不是太好，也不像在学校那么方便找老师问，我就又开始学习录课，原来因为岁数大了，眼睛也花了，真是不愿意整电脑，怎么办，学！我又开始学习录课，这两个月我学习了录课，又把西沃5的作课件的技巧重新学了一遍，现在我每周都会对重点难点录个微课发给学生看，学生真是对我刮目相看，老师你太厉害了。
总之，有些事情不一定是好事，但也可以变坏事为好事，我就利用这次网课的机会更新了设备，学会了录微课，扫描电子文稿，格式互相的转化，更重要的是我现在对这些教学的先进手段特别感兴趣，看样我真是要活到老学到老了。
yf善待一切
老师现阶段的线上教学存在什么问题？
线上教学持续2月有余，老师遇到的问题可不少。这其中有来自学生的各种问题，也有来自设备上的问题，一开始的时候各种软件怎么用等也是一种考验。也有来自教师自身的难题。
我作为一线教师，在腾讯课堂上也给学生直播了一段时间。我的感受如下：
直播比课堂教学累，几天下来，我的嗓子罢工了
比起课堂教学，直播更累。就拿我来说吧，我课多的时候，一天要直播8节课到10节课不等。课少的时候，每天至少也有4节。这样下来，每天都有课，且量大。课间仅有10分钟的休息时间。这些与课堂教学都没有变化。主要是，直播课的互动环节少，且学生不一定有太听讲，尽管老师设置了问答环节，也是少有人参与课堂发言。
这样，老师只能一直讲下去，直到下课。而课堂教学，老师和学生面对面，尽管学生无心参与课堂讨论，老师也可以主动邀请学生参与讨论，有了互动，课堂就会变得有趣。不仅是老师讲，学生也讲。这样老师可以适当放松喉咙，还有利于锻炼学生的语言表达能力和思考问题的能力。
教学软件状况百出，学生急，老师更急
不知道什么原因，直播中有的同学无法签到，有的同学听不见老师声音，有的同学家里网络不稳定总是掉线。出了状况，学生第一时间在讨论区叫老师，可是，老师除了排除自己这边的原因外，具体也找不出其他的原因来替学生解答。
并且，有的同学反应为什么明明都有在教室看直播，为什么，在线时长时间对不上等等。
所以，由于设备和教学软件的种种问题，浪费了老师和学生的大量的时间。
而这些问题，找不到好的方法来解决。
拒交作业的学生占比逐渐增加
一开始上网课的时候，我记得学生提交作业的比例还是比较高的。但是，这一段时间以后，随着各个省市先后公布了开学时间以来，学生交作业的积极性大不如前。
可能是觉得要开学了，线上授课就不再重要了，落下的课程老师肯定会通过课堂授课再补回来的。不仅学生有这种心理，家长朋友们也疲于两个多月的监督，终于看到了开学的曙光，也就不再太为难孩子了。
所以，老师催交作业的现象越来越普遍。而我也懒得去催，直接把作业完成情况和期末综合测评成绩相挂钩，有造成的分高，完成次数少的分低，经常欠作业的就要另外计算了。
综上所述，线上教学难点多，不过，盼望着盼望着，开学的脚步也越来越近了。
我是朱老师，喜欢说教育，如果你也喜欢，那就关注我吧！
朱老师说事儿
老师现阶段的线上教学存在如下问题:
- 课堂管理犹如“隔山打牛，鞭长莫及”
线上教学，眼看上课时间到了，老师早已做好上课准备，一些纪律性强的学生陆续到课，而纪律性差的同学则是“千呼万唤不出来”，老师把学生的的上课考勤表，发到家长群，请求家长加强管理，得到的是家长们的冷遇，家长们面对自己孩子不上课的淡定态度令人惊叹！学生拒绝上课谁之过？苦思无解！到课上课学生是否认真听课，不得而知，上课按时打卡，并且中途未退出课堂的学生，哪怕是睡觉、分屏聊天、分屏玩游戏，其考勤结果仍然是全勤。课堂管理不到位，课堂效率从何谈起，即“皮之不存毛将焉附”?
- 课堂互动犹如“隔靴搔痒，疗效甚微”
线上教学一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式，这些上课模式很适合教学信息的单向传递，学生则处于被动接受的学习状态，教学互动因条件所限，费时费力且效果不佳。老师提供选择题，与学生互动讨论时，只有少数同学提交答案;老师提供填空题或计算题，与学生互动讨论，并要求学生把自己的答案或解题过程以图片的方式提交时，能够提交图片参与互动者更是聊聊无几！面对这种课堂互动困境，老师只能空对屏幕，无声叹息。学生不能积极参与课堂教学互动，听课过程枯燥乏味，就容易疲劳并且厌学或逃课。
以上是线上教学存在的最突出的问题，还有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举。
线上教学，本是防控疫情催生的无奈之举，但由于老师和学生都不习惯这种教学方式，其教学效果大打折扣。尤其自控能力差的同学，更是度日如年。老师们也有吃力不讨好、回天无力的感受，为了不影响学生的课业，老师们不断设法改进自己的线上教学，优化学生的听课感受，提高课堂效率！也有许多老师把自己线上教学的成功经验，通过媒体进行分享，为搞好线上教学起到了积极作用。相信通过各方的不断努力，在不久的将来，线上教学的质量有可能达到令人满意的程度。
