東灘教育
“縣管校聘”實施最被教師們詬病也是最擔心的就是校長怎樣聘任教師，怎麼決定教師的去留。
2020年是“縣管校聘”的全面推開之年，而這一政策到底是利大於弊還是弊大於利，各有各的說法。但現在卻不是討論這個的時候，不管你願不願意，不管你怎麼說這一政策不好，它就這樣來了。
至於學校如何聘任，當然不會是校長一個人說了算，而必須是在聘任前就有詳細的聘任方案，而這個方案也必須是教師們討論通過的。
各地的方案肯定會不一樣，標準也不盡相同，但總體上肯定是工作量大能教課的教師，工作績效好能教出好成績的教師根本不用擔心被交流出去。而實際上可能交流出本校甚至落聘的教師只會是少數，而且多是平時不太願意上課也上不好課的教師。
對於“縣管校聘”教師們最擔心的就是這中間不公平的現象產生，校長的權力太大，與校長交好的教師會受到照顧。在此我不敢排除有這種現象，但我認為這種現象有也會只是少數，不可能成為主流。拿不上臺面的東西，而且涉及每一位教師的切身利益，老師們，你們會“任人宰割”？
還有一個群體非常擔心，那就是老教師群體。對於“縣管校聘”，我寫過多篇文章，我一直認為老教師應該受到照顧，而且我知道的一些地方教師交流把一定年齡以上的教師排除在外。可是有不少教師朋友卻留言說，他們那裡交流出去的就是老教師。
我不知道為什麼這樣，但我知道這樣是極其不合理的。
輕風教育
縣管校聘真的要來了，校長憑什麼標準來決定教師的去留?
我認為要回答這個問題，首先必須弄明白什麼是縣管校聘?然後理順縣管校聘流程。
一，什麼叫縣管校聘?
“縣管校聘”是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。
1，實行縣管校聘的對象是全體公辦義務教育學校的教師和校長。也就是以縣級區域為單位，縣域內所有在冊，在職，在崗的義務教育階段教師全員競聘。
，縣管校聘的初衷是讓縣域內流動起來，活躍起來。目前，縣域內教師分佈極不均衡，表現在:縣城城關鎮義務教育階段教師嚴重超編，而廣大農村義務教育教師奇缺。即縣域內義務教育教師總量達標，問題是分佈極不均衡。離縣城越遠，教師越缺編嚴重。另了改變這一現狀，國務院教育專家組研究出了這個縣管校聘。即“縣管校聘”改革的緣由是為了大力促進義務教育均衡發展。
3，教師身份由現在的某學校教師轉變為某某縣義務教育教師。即由學校人變成系統人。實行縣管校聘以後，每一位義務教育階段教師都是某縣教師，而不在是某學校教師了。也就是說
不可能再出現一個老師一輩子在一個學校教學到退休為止。而是足跡要踏遍縣域內的山山水水。二，縣管校聘流程
2020年一號文件中提出今年將全面推行縣管校聘;意味著今年暑假開始進行聘任活動。現在還有不到三個月的時間了，老師們最關心的應該是
怎麼聘的問題。1，縣政府教育局聘校長。一般情況下應該在現任正副校長後備幹部中聘任。縣級教育主管部門從本身素質比較高，能力強，能自我約朿，平時工作中不任人唯親，不收受賄賂，公平公正的在職或備用幹部中甄選出候選人，然後通過競聘考試擇優進行競聘演講取成績優勝者獲得面試資格。最後通過面試聘任校長。
2，校長如何聘學校領導班子?
新校長上任後就開始著手聘任校領導班子成員，學校原班子也一起參加全員競聘。根據《黨政領導幹部選拔任用工作條例》聘任學校中層幹部。
3，校長及新班子聘任老師。
(1)原學校教師首先在原學校參加競聘。在公平公正公開的前提下，學校新班子先研究定崗，教師們根據崗位競聘。沒有競聘上的教師可再競聘別的其它崗位。
(2)在學校競聘中落崗的教師再參加區域競聘，就是原所在鄉競鎮聘。在原學校落聘了，再到區域競聘上崗，再落聘縣域內第三次競聘。
(3)區域競聘落崗者再參加縣域內競聘上崗。這類教師如果聘上了就可能去比較偏遠的嚴重缺教師的鄉鎮工作了。而沒聘上的教師要參加業務培訓一段時間，再競聘上崗。
縣管校聘校長權力大了，他根據什麼標準決定老師的去留?
這個應該是老師們最關心的問題了。其實校長的權力也是受縣政府或教體局監管的，縣政府或教體局是監管校長的第一責任人。老師們應該相信新任校長也是具有較高素質的人，是通過選騁上來的，德性和能力強者。為了任內學校發展和教育教學成績，他肯定會有一套成熟的教師競聘方案，他有權決定校內落聘者去區域內繼續競聘，而對競聘上的教師只有留下的權力。也就是說校長無權決定教師的去留，但是對有違法亂紀，師德敗壞的教師有拒絕騁用的權力。
小結:
縣管校聘來了，老師們不要太擔心，好好幹好自已的本職工作就行了。如果自已沒有違法亂紀，師德師風沒有問題，那我們擔心什麼呢?特別要說明的是，縣管校聘不是為了打破教師鐵飯碗，而是讓全縣義務教育均衡的一種措施，我們還擔心什麼呢?不過，如果有縣城教師不願下鄉下工作的話，那就有可能把鐵飯碗打破了。
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老景愛教育
我們這裡，縣管校聘早就來了。大家有過的擔心，我們這裡早就有過。但現在回過頭來看看，這些擔心，其實大部分都是多餘的。
首先，中國人的智慧，上有政策、下有對策嘛！
其次，一般情況下，誰都喜歡和和美美、太平無事，沒有哪個校長頭那麼大，一定要憋著壞去使勁兒整某個老師、或者是某些老師。除非你真得和這個校長有深仇大恨。畢竟，校長整人整狠了，學校里人人自危，以後這個隊伍他也不好帶的嘛。
接著，談談我們這裡的實際情況：
從實際情況去看，縣管校聘下來，實際上學校裡基本上沒有什麼變化。
對於缺編的學科；
崗位核定下來之後，缺編的學科，要人還來不及，哪裡還會把你往外面推啊。我們這裡，數學學科超級缺人，別說趕老師走，就是老師自己想走，校長都不放。
那麼超編的學科的老師，就一定要趕走麼？
這也是不可能的。
我們這裡，科學老師都超編4、5個人了，很多人幾乎到了1人1個班的地步。但這又怎麼樣呢？大不了給你排幾節思品課、體育課、甚至是音樂課啊；你除了本專業其他什麼也不會？也沒事，還有後勤工作可以給你算課時的嘛。總之，基本上學校都是會給你把課時安排到符合教育局要求為止的。
那麼，有沒有老師在縣管校聘當中離開學校呢？
當然也是有的啊。
比如說到農村支教去了，算流動；
比如說農村老師申請調到城裡去了，也算流動；
再不濟鎮與鎮之間交流給幾年，也是算流動了。
所以，縣管校聘，表面上看起來，還是挺熱鬧的。
但是我們要注意啊，這些人員流動，縣管校聘之前，不也有麼？無非是換湯不換藥嘛！
另外，大家很關心的一個問題，老教師真得會被犧牲掉麼？
就目前來看，我們這裡還沒有發生這樣的情況。老教師基本都得到了較好的安置。
而且，把老教師當作犧牲品，這種情況我個人認為也是很難發生的。因為老教師在學校紮根多年，資歷很老。在事業單位裡，資歷不就是資本麼？讓有資歷、有資本的老教師吃虧，而讓年輕老師佔便宜，你說概率大麼？
而且你去看好了，那些領導，哪一個不是老教師？你覺得他們能被犧牲的了麼？普通老教師，就算不是領導，但哪一個又不和這些老領導共事了十幾年甚至幾十年呢？學校真得這點兒面子都不給這些老教師？
結束語：
我們現在的社會啦。很多事情其實並不是我們想象中的那麼可怕。尤其是這個縣管校聘，感覺上我們老師要完蛋了，校長們要隻手遮天了。
但實際情況是。搞亂教育，不是縣管校聘的目的。大部分校長也不敢用縣管校聘搞亂教育。穩定才是任何地方、任何學校的第一位工作。
所以，等你們那裡真正落實了縣管校聘，你就會感覺到，狼來了、狼來了，其實狼來了也就那樣！混著混著就混成家犬了！
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