青春不白頭
看待這個問題首先不能主觀的去看待，首先分析鄭強教授說的是不是耗費了中國青年寶貴的時光？
答案是肯定的，不要說高端人才出國深造需要，這是面對全國所有學子的事，許多人在畢業後很少有深入接觸英語的機會。讀書時有段話說的是你買菜不會用到三角函數，不過數學更多的是培養思維，我在學習英語的時候除了背語法、背單詞，其餘的也沒多學到什麼，然而這項實際上沒多少用的學科卻佔了150分。
學習英語有什麼用？
我是一個醫生，平時也沒怎麼解觸英語，以前所學的差不多還給老師了，我所在的醫院也不是一線城市，接觸到的外國人幾乎沒有。出國旅遊需要？確實是需要，不過會日常的一些短語照樣能到處走（有一個現象，中國人說英語發音不標準，說不流暢就會被人說是工地英語，然而外國人簡單說箇中文發音就有一大批人說他中文好），現在翻譯軟件功能強大，說不出口的可以用軟件展示。所以對有需要英語的人學習英語才是好的，問題之下也有人說將英語作為選修課，個人感覺可以作為選修課中的必選課，分值降低，就和小語種差不多，但佔比與學習年齡提前。
鄭強教授為什麼會公開說這樣的事？
看過他之前的演講就會明白，之前他說過不希望自己教出來的學習為外國賣命，幫外國研製厲害的武器打自己，鄭強教授是位很愛國的人，想通過這種方式降低歐美在中國人心中的地位（個人猜想）。
婦產科鄭醫生
贊同！
妙哉善哉1314
作為一名從事英語教育二十多年的老師，首先，我同意鄭強老師的觀點，英語學習確實佔用了學生過多的時間！而且結果不僅僅是高分低能甚至是低分低能，造成這種現象的原因是什麼？應該怎樣解決呢？英語到底該不該學呢？
首先是英語學習在孩子學習中所佔比重的問題，我理解全人教育是立德樹才，德是根（人格健全、身心健康、掌握生活技能），才應該是某一領域的專業人才，全才永遠只能是少數人，英語應該和理化等學科一樣屬於技術類學科，即在中國目前的國情下，並不是所有孩子在將來的生活、工作中都能廣泛應用的學科。大學的不同專業可以根據本專業的特點，對英語成績做出不同分數的要求，學生可以根據自己的情況進行報考，更利於專業人才的選拔。避免了許多英語成績很爛的學生以卵擊石，付出很多的時間學習英語卻收效甚微。
但是在初中和小學階段，尤其是小學階段是無法完全判定孩子的興趣和擅長的，基礎教育只能先全面培養，再專業選拔。既然基礎教育必須學英語，那就應該改進英語教學方法！大多數孩子從小學甚至幼兒階段就開始在社會機構投入大量資金學習英語，由於小學階段英語考試是給複習提綱的，孩子們輕輕鬆鬆就能達到90分以上，甚至是100分。家長並不知道孩子英語真實能力，從初中開始英語難度突然加大，很多孩子開始厭學英語，就此問題我也專門寫過文章，學習英語的終極目標是不同場景進行英語的口譯和筆譯，死記硬背單詞，背課文，背語法筆記，題海戰術卻成了英語學習的常態，永遠背不明白！我不要求學生背，主要任務課上完成，單詞是按規律拼出來的，句子是從易到難按規律翻譯出來的，學會了規律才能知一學十，舉一反三，所以很為付出和收穫不成正比的家長和學生們不值，老師怎樣教學生只能怎樣學，所以改進英語教師的教學方法也是目前的當務之急！
所以作為英語教師應該做的是在教學方法上改進，讓孩子節約時間，省時高效地學好英語！而對於那些進入高中以後對英語已經很差的學生，應該給他們機會選擇不需要英語知識的專業！只要德行好，行行出狀元！
