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小學學習成績並不等於學習能力
學習成績可以在一定程度上反映一個人的學習能力，但並不是等於說學習成績好就是學習能力好，學習成績不好就是學習能力不好。
學習成績好，說明這個同學學習能力可以，並且用心去學習了，從而取得了好成績。好成績是學習能力加上勤奮的結果。
學習成績不好，有以下原因，其一，本人不喜歡學習，不用心，所以導致成績不好。其二，本人喜歡學習，但是方法不對，從而成績也不好。第三，就是本身學習能力較差，從而導致成績較差。
所以，小學學習成績並不等於學習能力。
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你好，我是一名教師。你的“小學成績等於學習能力嗎？”我來回答。學習成績不等於學習能力。學習成績是檢驗學習內容的結果，好與壞不能單純的用來決定學習能力的強弱。學習能力包含的範圍比較廣，是自主學習能力、注意能力、理解能力、獨立思考能力、學習方法、學習習慣等多種能力結合的綜合能力。學習成績好不一定有好的學習能力，但有較強學習能力的孩子，成績一定不錯。
孩子的學習能力強不強，家長平時也可以從孩子的日常中觀察到。學習能力強的孩子一般都有這些表現。
1.注意力集中。和人交流時，都能認真聽並能聽明白對方說話的內容，在描述事物時能表述清楚，語句比較通順流利，做事情會專注的完成，不會半途而廢或邊做邊玩。
2.學習主動、自覺。在家自覺主動的完成作業不需要家長督促或陪同，在遇到難題時懂得自己想辦法解決，如不會讀的字或不懂的詞還有其他問題會利用字典、網絡等工具解決，自己沒辦法解決後求助同學、老師和家長，總之就是不讓它成為不解之謎。
3.好學、勤問。除了完成老師佈置的作業還懂得預習新的知識，並試著用自己所學到的方法去解答預習的內容，不懂的地方記在筆記上，上課認真聽老師講或向父母請教，懂得這樣做的孩子學知識肯定事半功倍。知識是無窮盡的，有些孩子為了學到更多知識還會閱讀很多課外書籍提高自己的知識量，這也是好學的體現。
4.掌握學習方法和技巧。學習能做到融會貫通，不靠死記硬背。如學習乘除法知道一句口訣可以解決多少道算式，解決每一類應用題都可以用哪種公式；懂得寫景、寫物、寫人、寫事作文怎樣寫，學習這些文章怎樣學等等。
總的來說，學習能力不是單一的一項內容，還有創新能力、想象能力，自我控制能力等，學習能力強的孩子都不會讓你省心。要想培養孩子的學習能力，除了老師外，家長們更要多費功夫，從小培養孩子養成良好的學習和生活習慣。遇到孩子有作業拖拉、學習依賴性強和做事不專注等不良行為要耐心的去引導、糾正，不要聽之任之也不要過度責罵。教育是一個漫長的過程，只要用心經營，就能靜待花開。
鳳凰涅磐228
小學階段的學習成績並不代表學習能力。
原因有以下幾點：
- 其一，小學的成績主要以背誦記憶為主，考察的多是基礎能力，理解能力的考察並不多。
- 其二，小學階段主要是學習習慣的培養和養成，培養孩子學習能力的基礎階段。
- 其三，小學只是開始階段，它往往主要是對孩子的學習能力的一個打基礎的階段，這個時候所學的知識主要是為了幫助初中和高中以後學習理解打基礎。
- 其四，小學階段由於孩子年齡較小，他各個方面的能力還正在發展階段，不能夠定性。
所以在小學階段會發現一個比較普遍的現象，小學階段女同學的學習成績往往比男同學的成績要好，是因為女同學普遍比較聽話，能夠按照老師的要求去做，而且比較認真，所以他的成績普遍要比男同學要好，而男同學普遍好玩好動，對記憶性的東西男同學往往不願意像女同學一樣花大量的時間去做，因此男生的成績比女同學要低。所以我認為小學階段的成績並不能代表學生的學習能力，學習能力是一個不斷髮展的過程，小學階段定性為時過早。
