心物多元
這裡說的應該是超前教育問題。
超前教育究竟好不好，也是眾說紛紜。本人從事小學教育多年，感覺必要性並不大。
第一:超前教育易加重學生負擔。
幼兒園的小朋友大多4、5歲，正是貪玩的年級。這個時候就算認識很多字拼音，基本也不可能理解，無非死記硬背罷了。學的過多，無疑會剝奪孩子玩的時間，加重了孩子的負擔。
第二:超前教育易讓學生對學習產生厭倦情緒。
學習是一種漫長的行為，現在更定義為終身行為。就像馬拉松，開始跑的快，慢慢就沒勁了，甚至產生惰性心理，不想學了。小孩子學習最重要的不是學了多少知識，而是想方設法讓孩子對學習一直保持濃厚的興趣，這是最重要的。所以，提前過多的學習，對孩子並無益處。
第三:超前教育實際會浪費大量時間。
比如學鋼琴，4歲的孩子學一本書可能需要一年的時間，但如果是7歲的孩子學，可能一個月就學完了。孩子到了一定年齡，接受力自然就提高了，家長根本不用著急。
還有學拼音和數學，到了一定年級，他可以很輕鬆的學會，但如果是幼兒園學，孩子真的會很累，大人也累，而且需要花費相當長的時間。
第四：超前教育會扼殺孩子的想象力。
一個美國孩子去超市買東西時，一個售貨員阿姨教孩子認識了兩個字，結果這個美國媽媽們把售貨員阿姨告上了法庭，理由是她扼殺了孩子的想象力。瑞士芬蘭德國等國家甚至把超前教育納入法律，禁止任何機構學校對學齡前兒童進行知識教育，包括識字和算術等。
我國教育部現在也明確規定，任何幼兒園不得超前學習。
綜上所述，超前教育真的並沒太大作用。
這位高中老師說的，也有一定道理，無非就是說，孩子太早學習知識，並沒太大好處。
但是說幼兒園學了拼音和加減法的孩子大多考不上理工類大學，還是有失偏駁。
決定孩子是否考入好的大學，主要還是看智商和習慣以及性格。特別是高中的學習，智商佔主要因素。
只要孩子智商在線，習慣也可，稍微努力下考個理工類大學完全不成問題的。
好多少年天才怎麼說。今年考入清華的詩詞冠軍武亦姝，幼兒園就識字幾千。實際大城市的孩子大多在幼兒時期都認識了大量的字，學習加減法更不在話下，長大後學習依然很好。這也是有很多成功的例子的
中國目前還是應試教育，所以超前教育的孩子在學習知識方面還是會稍微領先一點，這也是眾多家長願意拔苗助長的一個主要原因。
每個孩子個性特點都不同，所以任何一種教育方式都有缺憾，不一定適合所有的孩子。
如果你的孩子從小對識字算術都有極大的興趣，孩子學學業無妨。但如果孩子很排斥，那就不要難為孩子了。
教育方法千千萬，適合自己孩子的就是最好的。
人生如夢LLH
我是30年前的小學生，上小學一年級時，由於上的是提前教育非常超前的私立幼兒園，一二年級我是毫無壓力過去的，三年級加了作文開始有了非100分，四年級加了英語還是滿分居多，初中物理競賽得過獎，高中奧數得過獎，最終考的是標準的211理工科學校，計算機專業，成績還可以，如果不是英語拖後腿可以拿到一等獎學金。其實並不是超前教育帶來的，超前教育帶給我最大的益處是豐富的識字量，數理化好要歸功於高度的專注力，現在回想當年我的專注力，我自己都感慨現在這麼專注的小孩太少了
螞蟻麻麻
我只想說，別人家孩子都學，自己家孩子不學。那結果就是上一年級了就被老師數落啥也不會，還讓家長教。家長也挺苦惱和糾結。我有一個表侄子，九月份開學上一年級的時候，學校面試，問了幾個問題，然後還沒有正式入學，就開始考試。語文和數學。結果得出來的結論是智力發展低下。因為語文他根本不認識幾個漢字，數學加減法也只是能答出來最簡單的幾道題。最後的結果就是學校不收了，讓去看病去。或者再上一年幼兒園大班。家長都要崩潰了。因為平時對孩子他們就是覺得順其自然，那麼小不用那麼著急學那些東西。上幼兒園的時候他們就無所謂，覺得孩子想學就學，不學就算了，不強迫。幼兒園老師就一直給他們說你們家孩子上課不好好學，不認真聽，作業不寫。幼兒園畢業之前，正常的別人家孩子幾乎把拼音，雙位數加減法那些都學會了，也認了好多字。他們兩口子一直覺得孩子挺正常。就是貪玩兒，年齡小，不愛學，可是竟然成了這樣的結果。這個侄子，我見過，性格特別活潑外向，調皮搗蛋，愛玩兒愛瘋。除了問這些學習的東西，平時跟他聊天什麼的腦袋瓜反應快著呢，怎麼可能是智力有問題呢，誰都不相信。但是這就是活生生的例子，國家也不讓幼兒園教，可是不教，小學頭兩年就不好過。還要被小學老師嫌棄和打擊。我們小時候沒有幼兒園，就是上一年學前班，可是這對於將來考大學還是沒有什麼影響的，個人覺得還是需要中學高中的努力，跟幼兒園關係不大。當然了，其實每個孩子都是一個個體，有的孩子就是愛玩兒，再幼兒園不愛學，但是也真的有孩子就是愛學習的，而且學習的特別有勁頭，難道家長就應該告訴她，你太小才幼兒園，別學了麼？得根據實際情況吧，每個孩子性格都不一樣。
不哭不鬧不言不語不知
哪個高中老師說的？估計也是道聽途說吧，而且這個理論就是：學前學得太多，會影響以後 學習的興趣吧！但是，這個說法真的很牽強。
我是小學老師，有一次上了中學去和老師們探討，發現，小學老師會認為：小學學得怎麼樣，關係到中學的學習。（太過自己當回事了）
而中學老師，壓根不會關注這個孩子小學學得如何，因為到了初中，一切都是從頭再來，再傍著以前的榮譽或成績學習，壓根都是不可能的。
到了高中，老師們更不會注意，哪些學生是從哪裡 來的，人家就是又從頭再來了，因為初中高中小學，學習模式完全不一樣，所以，孩子的“前期學習”，壓根就不是他們考慮範圍。
而高中老師，還會關注到幼兒園的學習，也太搞笑了，或者太牽強附會了。
提問的時候還是要過過大腦的。
Longsuixinyuan
三歲在幼兒園淘氣出走，沒有幼兒園敢收我。媽媽找了個保姆看著我，一直到五歲，因為太淘氣，沒人看我了！媽媽就把我發到教室的第一排，一邊上課一邊看著我。到了七歲入學的時候，三年級的課已經學完了。早學以後不吃力；零起點都是班裡面最差最吃力的人。
the九州牧者
不知道提問者是聽哪個高中老師說的。本人的孩子在幼兒園呆了一年半，6歲時適齡進鄉村小學。記得小學一二年級時，老師說過這孩子語文數學不用教，可見在幼兒園裡打下了良好的基礎。一路走來順風順水，今年高考考進人大。和我小孩同幼兒園同班的幾個孩子，今年也考進了中山大學,山東大學等985高校。沒有堅實的基礎和良好的起步，怎麼會有好的未來。
南在南方833
要看家長勤勞不勤勞的！我兒子6歲，大班，私立貴族幼兒園，教拼音和口算，也考了機器人等級證書，知道很多科學知識和原理，認識很多生物，並能說出他們的習性，特徵。遇上新知識都喜歡多問幾個為什麼，發現新現象都會觀察研究質疑。保持學習的熱情，善於發現問他，喜歡多問幾個為什麼。作為家長，他的問題一定回耐心回答，我自己不清楚的，會和他一起在網上查找資料，一起想辦法解決。他學什麼，我都會同步和他一起學。她寫幼兒園聯繫。我會在旁邊陪看，關注他的書寫姿勢，字跡，卷面。他練字，我會在旁邊一起練。在進入小學之前就能讓他養成學習所需要的好習慣。有多少家長能做到下班回去不看手機？不在沙發葛優躺？我不是全職太太，家裡有兩個兒子，當然，我的先生會幫我分擔家庭任務。現在很多人家的爸爸是隱形的，這個需要媽媽們自己處理好。所以不是提前上好不好，是家長願不願意負責。現在全社會都在弱化家長職責，媒體在擴大“孩子進了學校就是老師生的”這種錯誤觀點。我同事，媽媽從小陪伴督促學習，孩子進入初中開始就把家裡電視機賣了，孩子大學，每次回家，都帶孩子一起登山，勞作。她兒子大學沒畢業就被500強敲板了。老師一直會換，尤其現在很多代課老師的情況下，所以家長才是孩子成長路上最重要的。
默瀾愛在
我小時候是七歲上幼兒園，虛歲啊。上了一年級，好多都留級了，整個班30來號人，就4到5個是從幼兒園升上來的。在小學階段大都在前三左右。上了初中，由於缺碘，到了初三才被發現，為時已晚。缺碘真的影響智力。到了北京打工，賣羊肉。營養上去了，一年就長了十釐米。由於，小時候是左撇子用筷子，8歲改成右手使筷子，為回到家放羊打下了基礎，一邊放羊，一邊思考。興趣決定成就。文科也好，理科也罷，靈活運用雙手才更好。所以，不妨試試讓幼兒園的小朋友，用兩雙筷子吃飯！
純行就是我
嗯，只能說有的高中老師還挺閒。閒的沒事兒幹，不說把他自己的課教好了，閒得操心幼兒園的教育。
這個沒有一個特別肯定的一個說法。
我比較反對，在幼兒園階段就開始學小學的東西，去學幾千個字，還是說要把20以內50以內的加減乘除搞得定。
但是呢，幼兒們學了並不代表著，他上了小學上了初中，上了高中學習就會很好。同樣呢也不代表著幼兒園學了以後，他上了小學上了初中，上了高中以後就學習不好。
只是幼兒的年齡段並不適合這麼大負荷的學習。而小學階段是需要養成一個良好的學習習慣的，這是在於家庭教育的引導，並不在於幼兒園學了什麼。至於上了高中，那是人生的另外一個階段，還能賴幼兒園啥事兒？
至於考上大學，有些考生是技巧型的，就是能把握好考點。有些考生呢是基礎型的，靠刷的大量的題，用一個比較好的基礎分能夠考一個相對穩定的成績。還有些學生呢，屬於心態好，或者說是運氣好的……
高考這個不能把好的考不好再追溯回幼兒園去，太誇張了……
小黑豆
胡說八道。
我自己四歲多就能心算兩位數加減法了，這個是我自己突然對數字及加減法感興趣，問了一下我哥哥兩位數的意義，自己就會了。幼兒園也學了拼音。
高中學習不夠認真，高考失誤，比平時成績差了好多，但還是在1992年應屆考上重點工科院校電力專業。
