前兩天分享了一次關於閱讀提分的文章傾向於記敘文寫人記事文章閱讀，今天與大家 分享寫景類閱讀題的提分與解題技巧。
寫景為了抒情，這是所有寫景文章的共性問題，而孩子在解答問題時往往的難點就是不能準確的領悟作者抒發的感情，結果導致答案不夠準確。原因就是閱讀積累與內心成長及文字情感體驗不夠，為什麼這麼說，就拿登山來說，一個閱讀積累且文字情感體驗足的人登到山頂可能會來一句“會當絕覽頂一覽眾山小”反之可能就只會說一句“好累”或者“太美了”，所以為什麼孩子總覺得寫景作文難。也是這個原因。
寫景類文章閱讀就真的就無從入手了嗎？不是的，上面說培養孩子閱讀和內心成長是一個循序漸進的過程，但考試是經常性的，考試不等孩子成長，我上課是給孩子這樣講的，作者為什麼寫景，肯定是覺得景美，要讚美景色，抒發的情感基本都是讚美以及喜愛之情，以這個為基點，就好比我們讚美一個人長得漂亮，我們可能會說你看這個人眼睛漂亮，鼻子也長得漂亮，那麼作者在讚美風景時，也是通過多個景物來表現，這樣我們的邏輯與條理就很清晰了，作者寫了幾處景點或者寫了幾個景物，很快就把全文梳理清楚了，如果是按照時間順序寫景的那思路就更清晰，同一景點在不同時間段呈現不一樣的狀態。
我給孩子說，不同類型的文章我們只需要吃透一到三篇文章就一通百通了，假如你是山東人寫泰山的雄偉，表達對故鄉的熱愛和對祖國大好山川的讚美之情，考試時遇到一個陝西人寫華山的險峻，難道我們就不會了嗎？都是相通的，語文是一門綜合學科，看似規律性不強，但只有我們用心去做，還是有規律可循的。
待春風拂面之時，我們相聚，人間不光有四月天，人間還有“久別”重逢的喜悅！
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