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舉一個很簡單的例子吧，我在政府工作，電腦技能相對熟練，在工作單位較受到重視，被視為工作能手。
另一位同齡人，電腦相對生澀，沒能快速適應現代化工作條件，一步跟不上就步步跟不上，現在工作上基本已經荒了，重要工作領導只安排做副手。
其實我們學歷相仿，學習一般也不會差太多，形成區別的原因是，我從小玩電腦，他沒有。在我小時候玩電腦的時候，父母一輩視電腦為洪水猛獸，沒因為玩電腦捱打。
現在的手機和當年的電腦一樣，其實都是新興事物，以後都是生活工作不可分割的一部分。手機刷媒體其實和看書一樣，都是獲取信息的不同方式而已，只要少玩王者榮耀，就不是壞事。
往昔的智慧
這個問題是高科技術發展的今天當前人們討論的話題。其主要原因就是圍繞孩子身體發育，特別是兒童如何保護眼睛的問題而引發的。隨著全球互聯網的發展，電子科技產品的研發問世，孩子如何面對手機電腦已經無法抗拒回壁的問題。我個人的觀點認為作為家長要拿掐有度，一味的禁止與當下時代不符。也是一種逃避現實的作法，而且肯定的說行不通。家長應該掌握尺度進行引導教育，即達到了保護兒童的健康又從手機中學到了知識。這也是當前家長在教育孩子時出現的新型問題。
一名叫君子蘭的騎行者
你好，很高興回答這個問題。
手機是社會發展的產物，已經成為了我們生活不哪不可缺少的一部分，而且隨著人工智能的發展，手機在未來很長的一段時間內，必然還會有著很大的留存，我們要客觀看待玩手機這個問題。畢竟手機只是一個工具，是工具就是為我們所支配和使用。
我們先來說下禁止。
1、所有的禁忌都會帶來更多的關注和好奇。比如禁書，禁片，並沒有因為我們禁止就消失，相反一直存在，只不過是讓我們的興趣由明轉暗罷了，相反還負面強化了我們的關注和好奇。
因此某種程度上來說，越禁止，反而在越讓孩子在玩手機時候獲得了極大的快感。孩子只有在充分滿足的情況下才更容易放下。這有點像越得不到越想得到的心理。
2、當我們禁止的時候，也就是剝奪孩子對手機或者電子產品的鏈接的時候，其實也就剝奪了他們對未來社會的鏈接和適應能力。畢竟，社會生活的不斷髮展，我們沒法把手機從生活當中剝離出去，而且現在的教學也需要，生活也需要，工作也需要。從這點來說，禁止顯然不現實。
3、以身作則，如果我們要禁止孩子玩手機，那首先我們自已要做好榜樣，不能我們不讓孩子玩，自已卻一個勁的刷手機。我女兒剛上一年級的時候，我也不讓她玩，結果她說：憑什麼你們大人能玩，小孩子就不能玩。所以你看，很多時候我們禁止，孩子可能沒有力量，迫於父母的權威沒有說出來，但不代表孩子不玩他就真的不想了。這是我們要注意的一點。
我們再來說下玩手機。
我們之所以會禁止孩子玩手機，原因可能是：
1、擔心孩子玩手機遊戲，擔心孩子上癮，影響學習
2、擔心孩子玩手機影響健康，比如視力下降、駝背等
3、擔心孩子玩手機會接收到一些負面消極的影響，如暴力行為，罵人等
在面對孩子玩手機的時候，我們往往表現的是不想管，不敢管和不會管，最根本的是不會管。
所以教會孩子如何用手機如何和手機相處才是我們要做的功課。所以我們要讓孩子知道，手機或其他電子產品是可以玩的，這不是一個壞東西，只是我們生活中的一個常用的工具，是一箇中性的存在。
那我們可以怎麼做讓孩子又可以玩手機又消除我們的擔心呢？
1、給孩子更多的陪伴，比如親子共讀，親子游戲，運動。這三個不僅可以激活孩子的大腦，有助於孩子的成長，而且可以有效提升親子關係和質量。當孩子感受到了父母的陪伴，父母的關注，父母的愛，那在和手機之間，他們更願意選擇父母一起玩。
2、豐富孩子的生活，比如閱讀，和小夥伴玩，接觸自然等，給孩子的有玩的機會，孩子可選擇的空間大，那玩手機就成了其中一個選擇，可以有效把孩子從虛擬世界拉回到現實生活中
3、平等尊重，給孩子自主選擇和決定權，比如：允許孩子玩手機，我們約定好時間，讓孩子自已定時。通常孩子有好的感受就會有好的行為。而且可以有效提升孩子的獨立，安全感。
4、鼓勵，肯定，讚美。在玩手機的時候，當我們和孩子約定時間，孩子做到了，我們要及時的給予肯定，給孩子的行為下一個正面的定義，說到做到。強化孩子的正向行為。
父母的成長速度要先於孩子，至少要和孩子持平，當父母成長不速度不夠快，比如對孩子情緒的觀察或突發事件的應對能力只能作為一個幼兒父母的時候，但是孩子已經到了小學或初中，那父母的自然會有很明顯的跟不上或者拖後腿狀態。因為每個孩子在不同的階段，他的需求是不一樣的。如果父母沒有意識到，只是停留在吃穿學習上面，那麼父母給予孩子的陪伴，提供關係的深度遠不能匹配一個高年級小學生或青春期孩子的需求。
總的來說，父母給給予孩子足夠的陪伴，願意分享孩子的快樂，分擔孩子的愁苦，並且不過度干涉孩子的愛好，那孩子對現實生活滿意，可以有效避免孩子沉迷玩手機的情況出現。
好的，這是我個人的一點想法，希望對你有幫助。
