最近，重新開始拿起書本，每天也只能抽個半個多小時安靜地看書，沒有系統地規劃，純粹地只是想養成閱讀的習慣。看過一些指導閱讀的書籍，講到了許多閱讀方法，方法也許是有效地，但對孩子來說可能不太適用。
後來我放棄這些方法，只是簡單地給孩子設置了每天閱讀任務，當然任務完成了自然有獎勵，積累了10天的小紅花印章，他可以許一個願望，這個願望哪怕是看半天電視或者玩遊戲。
這個任務他可以按著自己的節奏來。不限定他看什麼書，可以挑自己喜歡看的，但要求每天都要記得拿本書來閱讀。他也可以選擇自己想的讀書方式，是自己閱讀，還是選擇我陪他讀，或者是我讀給他聽。
更多的時候，他喜歡自己閱讀，他最長的閱讀記錄是一天看完了8本書，有繪本，有童話。起初我以為他只是“讀過”而已，只是“瀏覽”過繪本上的圖案，但有一天我發現，他不單記得看過的故事，而且他的識字量超出了我的預期，已經開始看一些以文字為主的兒童作文。
堅持閱讀所帶來的效果超出了我的想像。有時孩子脫口而出的語句，甚至讓我感到很驚訝。記得剛上幼兒園給他買了一床新被子，他興奮地問我“這張華麗的被子是買給我的嗎？”。
當然閱讀缺少了一絲熱情，有可能是堅持不下來的。在我陪他讀書時為了博他一笑，為了獲得他全神的專注，我甚至會加上誇張的肢體動作，讓他感受閱讀的樂趣。從他對某些書本的閱讀次數和閱讀時長，慢慢地給他添置了同類方向的課外讀物。
更多的時候我都是讓孩子自己隨性閱讀，或者我申請讓他做我的聽眾，聽我朗誦。有時我甚至很享受，睡前給他讀一篇兒童的文學作品。記得有一次睡前給他讀了一篇描述文明國的兒童作文，這篇作文他從來沒有閱讀過。但第二天他能講出故事中的主人公，甚至描述出部分情節。這讓我更有動力每天陪著他閱讀，在陪伴的過程中，我也重新體會到了閱讀的樂趣。現在我只是偶爾陪他看，更多的時候，我們是各看各的。
孩子都有自己的喜好，先給孩子一個選擇，給孩子不停嘗試的機會，堅持一段時間，也許我們就能找到適合孩子的閱讀方法。不要為了閱讀而閱讀，這也許澆滅對閱讀的熱情，打消孩子閱讀的積極性。
