雖然事情已經過去幾個月了，但是現在寫起來，仍然有一絲的不平，不吐不快。我儘量以一種客觀的態度敘述整個事件，不摻雜個人情緒。也希望大家看完之後，說一說自己的看法，可能我真的是當局者迷吧。
大家知道，學生需要做廣播體操。那天，班級兩個孩子故意不去，躲在了教室。等我們做完操回來的時候，領導告訴我，今天大課間有其他領導來教室檢查，發現我班有兩個學生沒有出去做操，讓我去問一下是怎麼回事。
作為班主任，我義不容辭。於是，我把這兩個學生叫到辦公室詢問情況，這兩個學生比較難弄，他們不做操已經不是一次兩次了，學習成績在班級是倒數的那種，所以我試圖以一種平和的方式溝通，既能讓他們做操，又能讓他們接受。
課間時間只有10分鐘，有時候有的老師還會拖拖課什麼的，真正的課間時間也是要打點折扣的。所以，我詢問事情經過並加以教育，課間時間遠遠不夠，於是便佔用了他倆下節課的幾分鐘時間，這節課是地理課。但是，說實話，這個事情怪我，如果上課的時候就讓他們去了，就不會發生後面的事情了。
教育完兩個學生之後，我便讓他們回教室去了，自己在辦公室繼續批作業。批著批著，聽見有人在辦公室外面的走廊上說話，我出去一看，發現兩個學生竟然還在外面站著，“怎麼不進去啊？快快快，快進教室。”我說。看著他倆往教室的方向去了，我就進辦公室了。
下課了，地理老師直衝進我的辦公室，聲調高昂，義憤填膺：“王老師，今天那兩個學生沒有經過我的允許就直接衝進教室，連個報告也不打，而且嘴裡一直說著‘是我們班主任讓我們進來的，是我們班主任讓我們進來的’，既然牽扯到班主任，我也希望你好好處理這個事情。如果處理不好，那下節課，我是不會來上的！”就這樣，辦公室五位同事，和我，一起完整地聽了地理老師的講話。說完，地理老師頭也不回地走了，我當時在想，兩位學生是不是做了什麼很嚴重很過分的事情，所以懷著對任課老師的歉意。那作為班主任，我也試圖緩和學生與任課老師之間的矛盾，所以面帶微笑挽留她，說“老師，你先不要生氣，先坐下來，我們聊一聊，好嗎？”那位老師當然不肯，“你不要拉我，我要回去了！”留下我一個人站在那裡，有點發蒙，有點尷尬，因為辦公室裡就我和她的聲音。
說實話，當時的我，根本不清楚到底發生了什麼事情，然後這位老師就劈頭蓋臉地罵過來，我心裡很生氣，但是我在想也可能是學生做了什麼過分的事情，況且我還是班主任，就多忍忍。
於是，我又找了這兩位學生，去了解情況。他們說：“我們沒有不打招呼，這節課我們三次想進教室，第一次進門，打了報告，老師不理我們；第二次進門，打了報告，老師說了句‘滾！’第三次進門，下課鈴聲響了，我們進去，老師還是不讓，我們就很生氣，就直接闖進教室了。”
說實話，學生做的不對，不應該直衝教室，可能這位老師覺得學生衝進教室，讓她很沒面子吧。
事情太多，也就沒追問下去。接下來的下午，地理老師又來了，語氣鏗鏘有力，“王老師，這件事情你怎麼處理？”我頓了頓說：“嗯~，我是這樣想的，我打算冷處理。”
“怎麼冷處理？今天他們還說了這樣一句話‘我們班主任其他副科讓我們學，就是不讓我們學習地理！’”
我聽完之後，更是震驚，也很冤枉，“我什麼時候說過這樣的話？是他們跟你講的？”“是的。”“那這樣吧，我現在去把他倆叫來，我到底有沒有說過這樣的話，我們當面說清楚吧。”我急於辯白，便準備去教室叫兩個學生過來，但地理老師拉住了我的胳膊，“你不用去。”我現在想想，為什麼這麼一攔，我就沒去找他們了，如果當時我把他們叫過來，當面對質，是不是會更好。
作為班主任，我真的是百口莫辯。其他副科讓學，就是不讓學習地理！這麼可笑的話！做過班主任的老師們都知道，一般的班主任，是比較顧全大局的。只要有老師說時間不夠用，問我要課上，我都會答應；我專門買了兩張大大的世界地圖、中國地圖，貼在教室，平時的語文課上，只要提到地理相關的東西，我會引導學生去看地圖；語文課上會補充相應歷史知識，鼓勵學生多看歷史。
於是，我又去全班詢問，是否有人聽到兩位同學說‘我們班主任只讓我們學其他副科，就是不讓我們學地理’這句話，全班沒人回答，其中有一位坐在旁邊的學生說，“老師，我可以保證，他們沒說過這樣的話。”
不過我知道，學生沒有經過老師允許就闖進教室，是對老師的極大不尊重，在這個問題上，學生做的的確不對。地理老師說，必須當著全班人的面給我道歉，下節課，他倆也不用上了。
那晚，我失眠了。躺在床上，閉著眼睛，腦子裡全是白天的事情。首先，從我本身講，作為班主任，我從未說過而且也不會說這麼可笑而不顧全大局的話；其次，這兩個學生，我帶了兩年，對他們的性格為人，基本摸透，成績很差但人品沒問題，平時我對他們比較尊重，所以我能出來，他們對我也是比較尊重的，汙衊老師，不是他們的作風；再次，地理老師，一位老師，應該不會平白無故地汙衊學生，她和他們有沒有什麼私人恩怨，既然老師說了，那應該也不是空穴來風。
那問題到底出在哪裡？我很困惑。
（因為文章比較長，所以分成兩篇，請點擊下一篇繼續閱讀，幫我解惑）
作者：王老shi，碩士研究生，愛寫作愛分享的人民教師，全國寫作指導一等獎。渴望成長，渴望進步。希望把從教以來的所見所感與所思，分享給大家。通過寫作，我們一起交流互動。
