思恩傳說
大家好，我是亮哥， 關於這個網絡學困生產生和解決問題，以下是我觀點：
由於今年全國新冠肺炎疫情，全國延期開學，各省各地教育廳，學校紛紛出臺了網絡課程，解決學生在家不能到校學習的問題。從而使得一部分學生成為了網課學困生，產生的原因有以下幾點。
- 家庭網絡條件差：該學生家裡沒有移動電信網絡4G，導致學生上網課時候不能聽一堂清楚順暢的網課，從而不能完成網課學習，學生就慢慢成了網課的學困生！
2.學生家長管束不夠：有些學生在家裡沒有自我學習的意識，不主動準時上網課學習，家長對學生的管束也不夠，家長忙著自己的事情無暇對孩子管束，有些家長管束了，學生起了逆反心理，更不願意學習網課了，這時家長一定堅持下去，對學生嚴格管束準時學習網課！
3.網課互動少：學生上網課的時候和老師之間的互動減少了，之間互動也由面授課的聲情並茂變成了冰冷的文字，另外面授課時，學生和學生之間的互動交流也沒有了！學生少了這兩大塊的互動交流，使得學生是獨立在課堂之外不利於學生學習課堂內容！
4.學生自控能力差：該部分學生使用手機，電腦，平板電腦上網課，一開始有認真上課學習，學著學著，手機平板來了一些消息，一下就被這些消息給帶出網課課堂，玩手機遊戲，刷抖音等等！
5.網上交作業漏洞太多：學生網課上完，佈置了相關內容作業，學生在家寫作業的過程千人千樣，抄個答案交作業，不及時上交作業等等，從而學生變成了學困生！
如何解決此類問題
1.客觀原因導致的學困生，如網絡，可以聯繫相關部門解決！
2.一週開展一次家長直播課，該直播課主要提高家長對學生網課學習的認識，強調網課學習的重要性以及疏導家長在家管教學生產生的急躁心理，為家長有效督促學生的辦法！
3.上網課老師可以節奏放慢一些，增加師生之間得互動！
4.學生自控能力差，學校應該出臺在家上網課作息時間表，每天給學生布置任務，進行
任務打卡，老師家長共同監督！
希望疫情早點結束，讓社會早點恢復正常，學生迴歸校園正常上課！
以上是我的觀點，如有不同意或其他觀點歡迎留言交流！
亮哥談體育
感謝題主提出的“網絡學困生是如何產生的？如何解決這一問題？”
我認為生活中沒遇到一個問題，我們不要把問題複雜化，而是要舉剛張目，抓住要領，才能把問題由繁化簡，有難變易。現在我們從產生原因和解決問題兩個方面來討論。
一、網絡課上產生的學困生，其產生原因無外乎兩個方面。
1、主觀原因
主觀產生學習困難的原因，可能由下面幾個方面引起的:
(1)、本來基礎差。如果一個學生本來基礎就比較差，那麼來學習網課，老師的上課方式，監督力度沒有實際課堂到位，缺少課堂互動等等原因的，會讓學生更不適應，學習就會變得更加困難。
(2)、自控力差，課堂不專注。網課可不比實際課堂，老師虎視眈眈，很多同學不敢有小動作，也不怎麼敢走神，因為怕老師發現或提問。但是自控力差的學生，在網課上脫離了老師的監視，家長也不可能時時盯著，所以他們的精力總是難以集中，小動作多，一小節課几上幾下，這就導致課堂效率差，上過的內容似懂非懂，積少成多，慢慢的就變成了學困生。
(3)、不重視學習，不把網課當回事。這類學生根本不把網課當做正規的上課，在心裡感覺網課可有可無， 可懂可不懂。感覺自己懂和不懂都無關緊要。這類思想的學生毫無疑問，學習肯定直線下滑，不成學困生那就怪了。
(4)、認真學習，但不適應網課。這類學生大有人在。網課他們認真學習了，但是就是感覺越學越困難。老感覺網絡上課的老師的方式，跟自己老師上課的方式實在不相同，難以接受，也不怎麼聽懂 ，也不可能有互動，或者感覺聽懂了，就是不會做題。本身網絡上的練習就比較少，這也是導致很多學生感覺網課越來越難上的原因之一。
這是學生主觀形成網課學習困難的幾個原因，但是形成網課學困生，也有可能是客觀方面的原因。
2、客觀原因。
(1)、沒有學習設備。這主要體現在家庭比較困難，或者居住在農村偏遠的學生。我們的學生當中 ，確實存在一些沒有手機電腦上網學習，電視也收不到學習視頻的。這類學生就別說學習困難了，他們根本都沒有設備學習。
(2)、學習環境的影響。很多學生家裡情況比較複雜，比如說家裡大人關係比較複雜，身邊玩遊戲的人比較多，吵鬧的人比較多，身邊的朋友貪玩的比較多等等，各種干擾學習的因素比較多，導致他們難以靜下心來學習，這也是導致很多學生成為學困生的原因。
二、如何解決網絡學習困難的問題。
1、從內因入手，培養學生的求知慾。
常言道“世上無難事，只怕有心人”，不論是客觀還是主觀原因的影響，只要我們培養好學生學習慾望，讓他們從內心裡想去學習，那麼很多困難就容易克服多了，畢竟辦法總比困難多。
(1)、要培養學生的求知慾，我們可以從他們喜好的科目開始突破，由易而難，讓學生體會到學習的成就感與快樂感，不要盲目增加難度，讓學生望而卻步。
(2)、其次要做好學生的理想教育。理想就是學生人生的指向標，有理想的孩子，行為習慣往往偏差都不會很大。有理想的孩子，他的內動力會更強勁，更持久。所以理想教育不可忽視。
2、創造條件，減少干擾。
(1)學生畢竟還是孩子，學習條件肯定得等待大人給他們創造。硬件設施，肯定得想方設法滿足。
(2)學習的軟環境，大人不可忽視。首先我們得創造一個和諧幸福的家庭氛圍，不能給學生太多的負面情緒。學生在學習期間，家裡面對學習有干擾的一些行為活動，我們大人都應儘量剋制。
(3)網課期間，學生的時間相對比較自由，家長一定要注意他的朋友圈，我們交給了他一部手機，一臺電腦，還得隨時關注它是用來幹什麼，及時制止一些與學習無關的過分的行為。
(4)、課下的玩耍交友，也是我們必須要注意的。不能讓他們參與一些與年齡不符遊戲活動，不能讓他們過多接觸品行不良的朋友或社會閒散人員。
培養一個孩子成龍成鳳並不容易。在孩子學習成長的道路上，難免磕磕碰碰，起起伏伏。我們要培養一個孩子成為優秀的人才，首先我們自己就得有堅韌的恆心和敏銳的嗅覺，陪伴孩子一路同行。
蕎谷
關於網課學困生是怎麼產生的這個問題，我認為有以下原因產生的。
1.可能該學生以前基礎比較弱，老師講的比較難，他聽不懂不能理解。聽不懂，他也不能及時的去問，去解決問題，問題越積越多。這樣慢慢的成績就會下降，最終成為學困生。
2.有可能該學生自制力比較差，學習不能按照課程表時間安排去認真聽課，聽課學習時不認真，有可能一邊聽課一邊玩。聽完課，沒有及時的去複習，去做作業鞏固練習。有可能他貪玩沒有去學習。所以別人學習他在玩，他就成為學困生了。
3.也有可能這孩子喜歡玩遊戲。白天學習不夠認真，晚上沒有休息好，大人休息了，他呢可能在自己房間裡，在被窩裡玩手機遊戲。休息不好，影響第2天的學習效果，休息不好也影響記憶力。這樣時間長了，他就慢慢的成績下降了，就會成為學困生。
4.如何防止學生成為學困生了？
首先在上某個事家長儘可能陪著，嚴格要求督促他按時完成作業，認真去聽課，記筆記，學過之後按時去複習。
其次，家長與老師溝通後發現問題及時解決問題。不要對學生過分的相信，或者是放任不管。有的家長好說，我看他也學呀。但是他不關心他學的什麼，學的有沒有用，是不是跟學習有關的。
最後，家長保管好手機，孩子學習時手機給他，學完了手機收起來，家長保管，不要讓孩子玩手機遊戲。讓他玩手機遊戲，不僅對學習成績沒有幫助，還會影響他的身心健康，比如對視力的損害。
