思恩传说
大家好，我是亮哥， 关于这个网络学困生产生和解决问题，以下是我观点：
由于今年全国新冠肺炎疫情，全国延期开学，各省各地教育厅，学校纷纷出台了网络课程，解决学生在家不能到校学习的问题。从而使得一部分学生成为了网课学困生，产生的原因有以下几点。
- 家庭网络条件差：该学生家里没有移动电信网络4G，导致学生上网课时候不能听一堂清楚顺畅的网课，从而不能完成网课学习，学生就慢慢成了网课的学困生！
2.学生家长管束不够：有些学生在家里没有自我学习的意识，不主动准时上网课学习，家长对学生的管束也不够，家长忙着自己的事情无暇对孩子管束，有些家长管束了，学生起了逆反心理，更不愿意学习网课了，这时家长一定坚持下去，对学生严格管束准时学习网课！
3.网课互动少：学生上网课的时候和老师之间的互动减少了，之间互动也由面授课的声情并茂变成了冰冷的文字，另外面授课时，学生和学生之间的互动交流也没有了！学生少了这两大块的互动交流，使得学生是独立在课堂之外不利于学生学习课堂内容！
4.学生自控能力差：该部分学生使用手机，电脑，平板电脑上网课，一开始有认真上课学习，学着学着，手机平板来了一些消息，一下就被这些消息给带出网课课堂，玩手机游戏，刷抖音等等！
5.网上交作业漏洞太多：学生网课上完，布置了相关内容作业，学生在家写作业的过程千人千样，抄个答案交作业，不及时上交作业等等，从而学生变成了学困生！
如何解决此类问题
1.客观原因导致的学困生，如网络，可以联系相关部门解决！
2.一周开展一次家长直播课，该直播课主要提高家长对学生网课学习的认识，强调网课学习的重要性以及疏导家长在家管教学生产生的急躁心理，为家长有效督促学生的办法！
3.上网课老师可以节奏放慢一些，增加师生之间得互动！
4.学生自控能力差，学校应该出台在家上网课作息时间表，每天给学生布置任务，进行
任务打卡，老师家长共同监督！
希望疫情早点结束，让社会早点恢复正常，学生回归校园正常上课！
以上是我的观点，如有不同意或其他观点欢迎留言交流！
亮哥谈体育
感谢题主提出的“网络学困生是如何产生的？如何解决这一问题？”
我认为生活中没遇到一个问题，我们不要把问题复杂化，而是要举刚张目，抓住要领，才能把问题由繁化简，有难变易。现在我们从产生原因和解决问题两个方面来讨论。
一、网络课上产生的学困生，其产生原因无外乎两个方面。
1、主观原因
主观产生学习困难的原因，可能由下面几个方面引起的:
(1)、本来基础差。如果一个学生本来基础就比较差，那么来学习网课，老师的上课方式，监督力度没有实际课堂到位，缺少课堂互动等等原因的，会让学生更不适应，学习就会变得更加困难。
(2)、自控力差，课堂不专注。网课可不比实际课堂，老师虎视眈眈，很多同学不敢有小动作，也不怎么敢走神，因为怕老师发现或提问。但是自控力差的学生，在网课上脱离了老师的监视，家长也不可能时时盯着，所以他们的精力总是难以集中，小动作多，一小节课几上几下，这就导致课堂效率差，上过的内容似懂非懂，积少成多，慢慢的就变成了学困生。
(3)、不重视学习，不把网课当回事。这类学生根本不把网课当做正规的上课，在心里感觉网课可有可无， 可懂可不懂。感觉自己懂和不懂都无关紧要。这类思想的学生毫无疑问，学习肯定直线下滑，不成学困生那就怪了。
(4)、认真学习，但不适应网课。这类学生大有人在。网课他们认真学习了，但是就是感觉越学越困难。老感觉网络上课的老师的方式，跟自己老师上课的方式实在不相同，难以接受，也不怎么听懂 ，也不可能有互动，或者感觉听懂了，就是不会做题。本身网络上的练习就比较少，这也是导致很多学生感觉网课越来越难上的原因之一。
这是学生主观形成网课学习困难的几个原因，但是形成网课学困生，也有可能是客观方面的原因。
2、客观原因。
(1)、没有学习设备。这主要体现在家庭比较困难，或者居住在农村偏远的学生。我们的学生当中 ，确实存在一些没有手机电脑上网学习，电视也收不到学习视频的。这类学生就别说学习困难了，他们根本都没有设备学习。
(2)、学习环境的影响。很多学生家里情况比较复杂，比如说家里大人关系比较复杂，身边玩游戏的人比较多，吵闹的人比较多，身边的朋友贪玩的比较多等等，各种干扰学习的因素比较多，导致他们难以静下心来学习，这也是导致很多学生成为学困生的原因。
二、如何解决网络学习困难的问题。
1、从内因入手，培养学生的求知欲。
常言道“世上无难事，只怕有心人”，不论是客观还是主观原因的影响，只要我们培养好学生学习欲望，让他们从内心里想去学习，那么很多困难就容易克服多了，毕竟办法总比困难多。
(1)、要培养学生的求知欲，我们可以从他们喜好的科目开始突破，由易而难，让学生体会到学习的成就感与快乐感，不要盲目增加难度，让学生望而却步。
(2)、其次要做好学生的理想教育。理想就是学生人生的指向标，有理想的孩子，行为习惯往往偏差都不会很大。有理想的孩子，他的内动力会更强劲，更持久。所以理想教育不可忽视。
2、创造条件，减少干扰。
(1)学生毕竟还是孩子，学习条件肯定得等待大人给他们创造。硬件设施，肯定得想方设法满足。
(2)学习的软环境，大人不可忽视。首先我们得创造一个和谐幸福的家庭氛围，不能给学生太多的负面情绪。学生在学习期间，家里面对学习有干扰的一些行为活动，我们大人都应尽量克制。
(3)网课期间，学生的时间相对比较自由，家长一定要注意他的朋友圈，我们交给了他一部手机，一台电脑，还得随时关注它是用来干什么，及时制止一些与学习无关的过分的行为。
(4)、课下的玩耍交友，也是我们必须要注意的。不能让他们参与一些与年龄不符游戏活动，不能让他们过多接触品行不良的朋友或社会闲散人员。
培养一个孩子成龙成凤并不容易。在孩子学习成长的道路上，难免磕磕碰碰，起起伏伏。我们要培养一个孩子成为优秀的人才，首先我们自己就得有坚韧的恒心和敏锐的嗅觉，陪伴孩子一路同行。
荞谷
关于网课学困生是怎么产生的这个问题，我认为有以下原因产生的。
1.可能该学生以前基础比较弱，老师讲的比较难，他听不懂不能理解。听不懂，他也不能及时的去问，去解决问题，问题越积越多。这样慢慢的成绩就会下降，最终成为学困生。
2.有可能该学生自制力比较差，学习不能按照课程表时间安排去认真听课，听课学习时不认真，有可能一边听课一边玩。听完课，没有及时的去复习，去做作业巩固练习。有可能他贪玩没有去学习。所以别人学习他在玩，他就成为学困生了。
3.也有可能这孩子喜欢玩游戏。白天学习不够认真，晚上没有休息好，大人休息了，他呢可能在自己房间里，在被窝里玩手机游戏。休息不好，影响第2天的学习效果，休息不好也影响记忆力。这样时间长了，他就慢慢的成绩下降了，就会成为学困生。
4.如何防止学生成为学困生了？
首先在上某个事家长尽可能陪着，严格要求督促他按时完成作业，认真去听课，记笔记，学过之后按时去复习。
其次，家长与老师沟通后发现问题及时解决问题。不要对学生过分的相信，或者是放任不管。有的家长好说，我看他也学呀。但是他不关心他学的什么，学的有没有用，是不是跟学习有关的。
最后，家长保管好手机，孩子学习时手机给他，学完了手机收起来，家长保管，不要让孩子玩手机游戏。让他玩手机游戏，不仅对学习成绩没有帮助，还会影响他的身心健康，比如对视力的损害。
