在教招考試中，很多同學反映人物太多，理論太多，著作太多，常常令人眼花繚亂，無從下手。今天我們就來討論一個考察最多，知識點最密集的誇美紐斯。我們記憶的時候有一個方法就是利用背景知識，那麼今天我們就給大家講講誇美紐斯背後的故事，幫助大家串一串下邊這些零碎的知識點。
誇美紐斯相關知識：
1.地位：教育學之父;
2.著作：
(1)《大教學論》-是第一本近代教育學著作，標誌著教育學開始成為一門獨立的學科;
(2)《母育學校》是近代第一本學前教育學論著;
(3)《世界圖解》世界上第一部專為兒童編寫的一本教科書;
3.教育思想：
(1)貫穿其整個教育思想的一個根本性原則：教育要遵循人的自然發展的原則;
(2)首次提出並系統論述班級授課制;
(3)普及教育的思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;
(4)規定了百科全書式的課程;
(5)教學原則：直觀性，系統性，鞏固性原則等;
(6)教師：教師是太陽底下最光輝的事業;
(7)宗教本位論：今生是永生之準備;
(8)終身教育的思想。教育學的身世：
首先，我們從教育學的起源和發展來說的話有三個人很重要，分別是培根、誇美紐斯和赫爾巴特。按照他們對教育的貢獻，我們可以記作“培根首提出，紐斯來實現，巴特來規範。”
因為培根提出了科學歸納法，這個方法使得培根在混亂的哲學體系中找到一些相似的知識點，叫做教育學。所以培根是首次提出要把教育學從哲學體系中分離出來。誇美紐斯寫了一本書《大教學論》（近代第一部教育學專著），這標誌著教育學開始成為一門獨立的學科。因此，誇美紐斯被成為“教育學之父”。但僅僅是開始，並沒有很規範，很科學。最後是赫爾巴特在《普通教育學》中幫教育學找了兩個理論基礎，分別是作為教育目的的倫理學和作為方法的心理學。有了理論基礎，教育學就成為一個科學的學科出現。所以說赫爾巴特是科學教育學之父。誇美紐斯的身世：
誇美紐斯的身世比較慘，14歲是父母就都去世了，後來陸陸續續兄弟姐妹也都去世了，最終留下他孤身一人。當地的兄弟會可憐他，將他收留在兄弟會里，並讓資助他出國讀書。出國讀書的誇美紐斯在得知家鄉戰亂的情況下，又回到了家鄉，並且擔任了兄弟會的牧師。戰亂中兄弟會自然會接受很多戰爭孤兒，如此多的孩子，需要有事情做，否則會出問題。所以誇美紐斯決定給他們教育。那麼問題來了，這麼多孩子，教誰不教誰，教他們什麼知識？因為誇美紐斯的教義是“泛愛”的，所以這也影響了他的教育思想，誇美紐斯決定“泛智”，也就是說“把一切知識教給一切人”，因為是“一切知識”，也就相當於是“百科全書式的課程”。
那麼第二個問題來了，怎麼教？孩子的年齡和性格以及掌握的知識都是不同的，而且人數太多，不可能把所有的人集中在一起上課，所以誇美紐斯提決定採用“班級授課制”。分班情況，授課內容，授課時間，進度安排等一系列的問題，只有真正實施才會進行系統的論述，在那個年代，只有誇美紐斯有這個條件，系統論述班級授課制。也正是因為誇美紐斯有很豐富的教學經驗，所以他會系統論述很多教學原則，比如直觀性，系統性等等。誇美紐斯在教學的過程中發現教育是有一定的規律的，所以他會在《大教學論》裡，用大自然也就是簡單的春夏秋冬或是早中晚的更替去機械的類比教育，提出了教育要遵循自然的原則，這裡的自然指的是一方面教育要遵循自然的秩序，另一方面教育要依據兒童的天性。關於班級授課制：
第一個提出班級這個詞的人是埃拉斯莫斯。
第一個提出分班教學，是班級授課制的萌芽的人是昆體良
第一個系統論述班級授課制的是誇美紐斯
強調普及班級授課制的是資本主義社會
我國大面積使用班級授課制的學制是《癸卯學制》
我國開始使用班級授課制的學校是京師同文館誇美紐斯魔法記憶口訣：
誇（誇美紐斯）的獨立（教育學開始獨立）與大（大教學論）泛（泛智教育），
班級（系統論述班級授課制）百科（百科全書式的課程）循自然（教育要遵循自然）
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