一度甄选APP创作者|寻珈的樱花
我家娃的英语启蒙是2岁半左右，用廖彩杏书单配合了一些娃感兴趣的题材，比如交通工具，平时以听绘本，听动画片，看绘本为主。当然每天也会看两集动画片，口语锻炼地不错，听力也不错，目前测试的娃的英语水平是美国幼儿园水平。
上幼儿园后，娃的中文越来越强势，我们上的普惠式幼儿园，没有英语和外教课，我希望除了我讲绘本外，再来点其他的刺激和环境，让她更主动开口说英语。
关于raz，我研究了2个多月的教材，自己都看的津津有味，地道的表述，精准的图片，最喜欢的是这个的non-fiction内容，用最简单的语言描述很复杂的关系。于是我选择了这个，学而思引进的ABC Reading——RAZ绘本英语启蒙。
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01
新鲜期，娃对ABC Reading很好奇
因为之前也没有用电子产品，于是娃充满了新鲜感，每天学习1-2篇文章，听自己的声音，然后做游戏，尤其是pk环节——pk句子，看谁读的分数高，单词闯关环节。
亲子互动环节有两个，一个是单词pk，一个是句子pk，娃的兴趣在于句子pk，可能是更有成就感吧，每个孩子不一样。
句子PK
一开始我会陪她pk，每人读一句，最后会出现分数pk，半环式的分数显示，很直观地呈现谁输谁赢，谁多谁少，比如这一次pk，我和娃pk，我的分数86，娃54，其实这还是一个很好的数学启蒙，3岁多，娃对数字敏感，每次pk，她都会想看一下自己每句读的好还是不好，其实间接增加了对数字的敏感度和数字大小的比较。
PK分数
后面我有时候没空，就会鼓励娃自己左手和右手，娃似乎也很享受，能从中找到很多乐趣。
这些句子其实都是绘本的内容，不要找难的文章，比如平时读级别C，那一开始pk可能B级更合适，因为句子pk，需要记性不错，最好是记住全文，或者是记住单个句子。
难度系数小一点，重复性高一些的文章，更利于PK，利于提高娃的积极性。句子pk也是绘本内容一种新的内化方式吧。
单词闯关分为三部分，学——跟读，认——认知(看图会意)，练——认单词。
刚开始，娃只关注前面两个环节，因为认读单词还没学，也没到敏感期，不过闯前面两关也挺有成就感，一开始，第三关都是求助麻麻和粑粑。
这个单词闯关是raz的常见词闯关，一共500个单词，分为124关，娃有兴趣闯关，一开始就说自己的目标——闯到100关，这也是后来一直想要帮助和鼓励她坚持的一个很好的理由。
单词闯关是从公园出发，路上会经过很多场景，比如picnic，比如at the beach, 比如in the sea，就像是在走迷宫，对孩子来说挺有意思的，像在做游戏。
（单词闯关）
另外，这个单词卡，还能随时复习，我们文章是直接读的levelc，前面的级别没有怎么读，通过单词，又可以追到单词出现的文章，这样一来，巩固地更深刻了，个人很喜欢这个设计。
这一天娃闯到100关了，显示掌握了300个单词，真是又兴奋，又得意。
闯到100关，每次玩10分钟，而且现在娃已经对单词和拼读有了意识，可能识字敏感期到了，有时候娃也能自己记住很多单词，不需要求助于我们的帮忙了，也算是一个意外的收获吧。
新鲜期很顺利，我每天定时带娃读1篇文章，娃很配合，因为读完了以后，娃可以玩里面的pk游戏。
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02
有一段时间，娃觉得ABC Reading很无聊，我的办法是……
使用了两个多月之后，娃觉得不新鲜了，每天想着自己的过家家，或者其他有趣的故事性绘本，或者是拼图，乐高。
既然这个教材很好，non-fiction内容确实很有优势，坚持就主要靠妈妈了。RAZ低级别文章从aa，到A，B，C，D，E，F每篇文章一般分为8-10页，每页上有图片和文字，根据级别不同，句子的长短也会不一样。
这个阶段，娃3岁半过，对数字感兴趣，正好也开始数学启蒙了，对奇数和偶数很感兴趣，对宝宝来说，奇数意味着孤单，没有人抱；偶数意味着有人抱，不孤单。
她对这个解释表示很有共鸣，天天数家里人数，她早上去上学了，爸爸去上班了，家里剩下妈妈和小宝，也是偶数，不孤单了。
于是我陪她一起读，每天按照奇数和偶数分工，这样也能调动她的学习乐趣，和她一起完成绘本阅读和配音。比如妈妈读奇数1，3，5，7的句子；宝宝读偶数2，4，6，8的句子，或者反过来交换一下。
这种分工，其实还可以很多样化，比如第一句和最后一句很长，为了减轻娃的畏难情绪，第一句和最后一句妈妈可以帮着读，中间的2-7可以宝宝自己完成。
看完了娃会思考，比如看过things made of wood,她会思考奶瓶是什么做的，衣服是什么做的，不时地会告诉我，mommy, bottles are made of plastic. Clothes are made of cloth. Ice is made of water.
things made of wood 文章
虽然每天看的少，但是每天坚持一篇，然后带着问题思考，日常延伸一下，其实就不错的。
同时，娃有逆反心理的时候，我白天尽量会把内容预习一下，提前了解几篇文章，让娃可以再三篇文章里选择，比如有一天，我预习了we learn to swim, busy at school, i can be等3篇文章，娃选择了we learn to swim，这样给娃一定的选择权，有助于排解娃的逆反心理，娃的选择也有助于让我们更好地了解娃。
比如这篇文章，we learn to swim, 娃选择了，说明娃对游泳比较感兴趣，文章里面涉及星期，以及涉及学习游泳的步骤，其实很有操作性。
we learn to swim 文章内容节选
果不其然，那天晚上，娃读的很起劲，然后我们还一起表演这篇文章的内容，学习游泳。娃觉得很有意思，这就够了。
慢慢地，这个阶段过渡了，后来还遇到过不能坚持的时候，我就和她一起，和她比赛，竞争，每天互相督促。如果真想休息，那我们也不要强求，只要总时间和进度把握好就可以了，有时候放过自己也是一种成长和满足，等事情过了重头再来也不要紧。
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03
度过了对ABC Reading的新鲜期、逆反期，说说我们现在的使用情况
娃基本适应了之后，会主动读non-fiction，还是蛮惊喜的。其实我们平时每天还看牛津阅读树的，暂时读到level5，里面故事内容有趣，娃会主动去看。而non-fiction的内容，相对无趣，但是其实词汇量很大，知识性很强。这也是我让娃学习abcreading的主要原因。
娃自己学习，配音，其实也遇到问题。连续几天的内容都是一样的，比如the moon, 比如yummy yummy，how to make lemonade等，娃都连续读了很多遍。
当然这个时候，我一开始没有反对，也不能反对，但是我平时会引导一下，比如娃洗漱的时候，我会放一下娃之前配音的其他内容音频，转移她的兴趣，加深她对之前看过的内容的了解。这样，她的兴趣又拓宽了一些，反刍一下，效果会更好一些。
另外，这个阶段，虽然娃主动读了，但是对于里面的文章阅读理解部分，娃不是很愿意做题，虽然她有些肯定是会的，我排除了原因，发现是娃对里面的提示音比较敏感，于是我会提前了解里面的内容，娃读完了，可以直接和娃口语交流。这样间接起到了阅读效果。
we learn to swim趣味测试
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04
总结：
ABC Reading总体来说很不错，分级严谨，一共分为27个级别，从最初的aa级开始，到后面的XYZ级别，拾级而上，打分严格，分类很多，文章涉及自然科学，艺术，生活，探索，人与社会，故事等，每个等级都有几百篇文章，我们在读的是level C，一共696篇文章，配合阅读理解，很全面。
而且现在一段时间就会新增文章，也挺有新鲜感的，同时有互动游戏和亲子pk环节，并且每天，每周都有学习报告，一目了然。
当天的学习报告
学习报告，其实我们每个星期都差不多，因为每天阅读量没有很大变化，总体保持一个均衡的趋势，而且娃还小，电子产品也不宜看太久，我主要参考的指标是“本周已经超越全国小朋友的百分比”，一般到70%-80%我就满意了。
我们到现在近150天了，平时也会阅读纸质绘本，读牛津阅读树，读I CAN READ读廖彩杏书单，吴敏兰书单，但是RAZ是一个很好的补充，因为RAZ里，所到之处都是用简单的语言描述相对枯燥的知识，坚持得到的是一个non-fiction的环境，随着接下来娃的年龄越来越大，非故事性的内容摄入需要越来越多，而且加上中文知识的储备，读RAZ会越来越合适和顺手。
如果定力强的娃，一开始启蒙就可以用这个RAZ来启蒙，从aa级开始读，坚持肯定有效果，当然，如果是稍微有一点基础，启蒙了几个月的，更可以用这个来补充了。
学习报告方面，目前只有周报告和月报告，如果能加历史趋势图，把每个月的数据放一起，做一个动态的月曲线变化图，那就更好了。
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05
最后给大家一些小建议：
坚持的过程中，尽量放松心态，以孩子的自身兴趣爱好为出发点，想尽办法，从娃感兴趣的方面出发。
比如还可以从娃喜欢的主题出发，喜欢交通工具还是动物，喜欢数字还是字母，喜欢哪种颜色，如果是个小吃货？那也可以从探索里面的做各种食物的文章入手。喜欢海洋还是天文？总之，ABC Reading里面类别真的确实丰富，总能找到和娃相匹配的切入点，只要妈妈们有心，
当然，看到别人的经验，有时候执行起来不容易，每个孩子都不一样，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。坚持就是胜利，坚持还是要看家长。
