精細動作在嬰幼兒發展上，越來越受到重視，通常認為孩子手的發展會大大影響孩子的大腦發育。
手抓放東西的能力，手部力量控制能力、手眼協調能力、雙手協調能力等等，這些精細動作發展的好的孩子，大腦的發育也比較好。
說到手指精細運動，就會很自然的想到吃飯這個最常使用的動作。
拿勺
我家的兩個寶寶從8個月開始，喜歡自己吃飯，餵飯的時候總是搶勺，甚至開始拒絕接受餵食。剛開始勺子用不熟練，試著舀幾次就會放棄直接用手吃，用手去捏。幾乎每次吃飯的狀態都是用手，但勺子都會拿起來用一用，玩一玩。
兩個孩子拿勺吃飯的發育進度也差不多，都是在16個月左右能夠真正自己拿勺成功地、比較熟練地喝粥。
對於練習用勺，我可能和大部分家長的做法不太一樣，這個學習過程我從來沒有教過，只是會在每次吃飯時提醒幾次“寶寶用勺吃”，孩子沒有照做我也不會去強迫。
吃飯對於他們兄妹倆來說是一件比較自由、快樂的事。
所以對於拿勺的姿勢我也不會刻意經常去教，因為即使教了月齡小的孩子也很少能照著去做，很快變回自己舒服常用的姿勢，這非常正常。
對於用手，孩子一定會是怎樣方便怎樣做。很多食物不適合勺子舀，那就是會直接上手抓，這是一種本能反應，多次的失敗必然會打消孩子用勺的積極性。
而且男孩和女孩讓我感覺在配合學習上差異很大，我的兒子就是不願意去照著你說的做，對成人的動作不太感興趣。
而我的女兒很小開始就喜歡盯著大人手的動作去看，教她動作也很喜歡去模仿，很喜歡配合。
男孩在我看來可能就天生有種更強烈的叛逆，沒有女孩樂於合作，樂於接受指導，而更喜歡自己去研究、探索。這也是我沒有能夠讓兒子養成正確拿勺姿勢的一大原因。
握筆
握筆寫字是孩子上學後常遇到的一個問題，很多小學生的家長在陪孩子寫作業的時候都會有糾正握筆姿勢的痛苦經歷，孩子堅持一會兒稍一鬆懈就又會忘記。
我家大寶拿筆寫字的時間很早，本來我們從來沒有想過要這麼早教他寫字。
但是從2歲半左右他對數字的興趣特別大，經常會讓家裡人幫他把喜歡的數字寫在紙、卡片上，捏在手裡擺弄。
久而久之就自己拿起筆嘗試寫字，最開始握筆寫字是在35個月大，要求我們在畫板上給他寫1-10這幾個數字，然後他會在我們寫的數字上一遍一遍地描，像描字帖一樣。很快可以自己寫大部分數字，先是在磁力板上，熟練後也開始在白紙上寫。
最開始我很反對讓他寫字，因為我一直認為每個年齡應該做那個年齡該做的事，比如出去瘋玩，玩到不愛回家，我也認為孩子小的時候就應該是玩的。
運動、探索是孩子最好的學習方式。寫字、認字這些應該是等到要上小學，上大班時才該作的事，也從沒有想過要進行“天才”教育。
但即使我們以消極的態度對待他要求寫數字這件事，他也還是興趣滿滿，每天滿腦子就是數字。
平衡車、籃球、刀槍棍棒這些統統提不起興趣。
寫字也是他的自發行為，在他的強烈要求下我才會去配合。
但後來看到他真的熱愛，如此投入、堅持，我也改變了我的想法。
既然是自己的選擇，那麼就要尊重支持，只要做到不去幹預、不去要求就好。
他的握筆方式同樣和拿勺一樣，習慣於“整手握”，跟他演示過幾次標準的握筆姿勢，他可以模仿到，但是寫幾個就又會變回原來舒服的整手握。
這個時候我也不會去再提醒他，因為3歲的年齡他的手指力量不足以幫他完成正確的握筆動作。
在一次爸爸糾正他握筆姿勢時，告訴他要像這樣握筆，他第一次發脾氣拒絕：“我不要”。當時我立馬示意爸爸不要再提這個事了，隨後也和爸爸達成一致，現在糾正孩子的握筆姿勢過早，不會成功而且反而會帶來很多問題。
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首先，我認為，這樣被孩子厭煩的指導或者糾正，只會打消孩子的積極性，產生牴觸情緒，破壞了他學習的興趣和主動性。
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其次，孩子手部肌肉沒有發育完善，沒有足夠的力量。要求孩子學習正確的握筆姿勢可以嘗試，但是卻不能強求。
孩子手部肌肉發育在幼兒期也就是6歲前都還不太完全，這個時候如果用勺、握筆姿勢不正確，主要是因為還沒有那個能力。
如果你也像我一樣，試著去網上找關於幾歲適合糾正孩子拿勺的姿勢，或者幾歲開始教孩子握筆寫字，還有孩子的手部肌肉幾歲能發育完善？
這樣的問題我想也是得不到想要的答案的。沒有人能準確的說明到底孩子幾歲肌肉發育完善，很可能也是因為手指的靈活一直到成年都是會逐漸持續發展的，因為手指是越用才越靈活。
但是，孩子手部肌肉發育不完善，肌肉力量不足，不能過早的讓孩子寫字，類似這樣的提醒還是有很多的。
過早，就是指孩子手部肌肉還沒有足夠的力量去很好的捏握筆的時候，不要去揠苗助長，做超過他能力的事情。
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此外，很多家長都會擔心孩子養成不良的姿勢，再改就很難了。
我同意這個觀點，但是相反的，正因為這個出發點，我選擇在兒子3歲的年齡不去過多的干擾他拿勺和握筆的姿勢。整手握就整手握，必然要好過用很牽強的不標準的姿勢去兩指握勺、兩指握筆。姿勢不標準反而久而久之養成習慣，習慣整手握因為他很清楚自己不能像爸爸媽媽一樣做到正確握筆，他自己感覺彆扭。
在自己的肌肉有足夠的力量去掌控時再去嘗試，完全可以減少養成錯誤握筆姿勢的可能，你有見過上小學的孩子還需要用整隻手去握筆寫字的嗎？當然不會！
孩子才應該是最清楚自己能力的。孩子懂得放棄不正確不合適的方式，為什麼作為家長我們不能再耐心一點，尊重孩子的選擇呢？尤其是在家長並不確定自己糾正到底對不對，糾正也沒有得到效果的時候。
所以不妨給孩子時間，慢慢去發展，“厚積薄發”用在這裡我認為也很貼切。
舉個例子：孩子學走路。
有的孩子站起來走路很早，但卻在接下來的幾個月都踉踉蹌蹌，經常摔倒，磕得鼻青臉腫。有的孩子沒有被催促走路，很享受爬行探索世界，直到13或14個月時才鬆開手獨自走路，但他們走得很穩，小心翼翼，自己掌控節奏，很少摔倒。
我家的兩個孩子都是這樣，14個月左右獨自開始走路，自己走路摔倒的次數很少，完全能數的過來。他們倆都是從6個月左右開始爬，有超過半年多的爬行過程，很享受去爬，去自己探索世界，而不是被牽著手練習走路。
和學習走路一樣，拿勺、握筆也要避免“揠苗助長”。
那麼在孩子多大的時候要求他正確的拿勺、握筆合適呢？
讓孩子自己選擇
孩子在不受干預的狀態下自然的選擇哪種拿勺、握筆方式，那肯定是他當時最舒服的姿勢，最能掌控的動作。如果孩子能積極配合，樂於去學、模仿成人的正確姿勢，那是另一回事，這也是孩子主動的選擇，樂於學家長當然會樂於教。
但如果教了孩子並不願意學，或者學了之後沒有辦法堅持做，那隻能說明他還是沒有做到的能力，這時就要避免過多的提醒、教、糾正，這個時候過度干預我認為只有壞處沒有好處。
孩子手部肌肉發育的重要信號
"剪刀的使用"我認為完全可以作為孩子手部肌肉發育的一個重要參考指標。
通常孩子在4歲左右可以開始使用剪刀，剪簡單的直線。使用剪刀是一個比較複雜的手部活動，需要肌肉發育到比較高的程度。那麼當你的孩子能夠很熟練的用剪刀剪出一些簡單的圖案時，他的手指靈活度和力量應該是足夠勝任握筆寫字的。
如果孩子真的能做“使用剪刀”這樣類似高難度的手指動作，那麼就意味著教孩子正確的握筆姿勢，教孩子寫字是可以做的。否則，放手讓孩子自由發展應該是一個更明智的選擇。
如何才能“厚積薄發”，促進孩子手指精細動作發展呢？
首先，避免過多幹預孩子自發的活動。
如果孩子手去碰什麼都被阻止，想要玩什麼都不讓，小題大做，那孩子就會少了很多鍛鍊手指的機會。
舉個簡單的例子，我的兒子在33個月左右的時候，特別喜歡摳自己手指上的皮，把手指皮都摳翹起來，有的時候還會流血。當時我還擔心他是因為太早上幼兒園缺乏安全感造成的。
後來，在妹妹16個月大也開始摳手指上的皮時，我覺得恍然大悟，原來這也只是孩子發育的一個階段而已，手指靈活性發育到一個新的高度，能做出這樣的動作，也到了某個月齡，突然對自己手產生興趣，看到過有皮翹起來，就出於好奇去摳。
而且兒子摳手指的行為也只持續了1個多月的時間，之後就沒有這種情況發生。
所以說，對於6歲以前的孩子，出現任何奇怪的行為，都是成長的過程，大多都是很快就會過去，興趣轉移到別的地方。
其次，可以增加一些簡單的練習手指精細動作的小遊戲。
育兒專家通常都是更建議給孩子玩除了“電動玩具”以外的玩具，炫酷的音效對孩子的發育沒有任何好處，反而應該進行的活動沒有做，手指得不到鍛鍊，對於邏輯思維、數學能力的培養也都沒有好處。
類似蒙臺梭利的教具則是更適合孩子的玩具，一個簡單的玩具就可以讓孩子多方面能力得到鍛鍊。
今天也給家長們推薦兩個玩具。都是非常適合孩子的益智玩具，我家倆寶也是每天玩得不亦樂乎。
夾豆子玩具
推薦理由：
1 能力發展：數學思維、手指精細動作、認知、藝術創意
2 多種玩法：數數、計算、夾豆子、顏色認知、過家家、創意圖案
串珠
推薦理由：
1 能力發展：數學思維、手指精細動作、認知、藝術創意
2 多種玩法：數數、計算、串珠、顏色認知、過家家
此外，圖片中出現的彩色盤子是我自己購買的宜家兒童餐盤，材質安全，價格也是相當划算，給孩子做為玩具也是再合適不過了。
每個孩子先天手指靈活能力可能就有不同，比如女孩通常要比男孩手指靈巧。
每個孩子手部肌肉發育快慢不同，時間點不同，這都是很正常的。
所以不要過早的糾結於糾正孩子的姿勢，給孩子自由發展的空間很重要，不破壞、不干預就是最好的保護。
就像蒙臺梭利倡導的那樣，要做孩子自我發展過程中的觀察者、幫助者，而不是阻礙者。
但是，當然會有“但是”，積極地幫助孩子設計一些利於手指精細動作發展的遊戲是很重要的。把看動畫片的時間變成和孩子一起玩夾豆子游戲，將是一個對孩子來說十分有益的改變。
手指精細動作發展得好，孩子大腦發育就更好，各方面的潛能都能得到開發，以後也不必再擔心孩子寫字不好，姿勢不正確了。
