昨天看到某位班主任發的文章：“看到自己班的《預習情況問卷調查報告》結果，頓時有些氣不過呀，平時總是強調的東西，只有34.3%的學生做到了，而且預習了的學生也沒有幾個做對的，不禁發出感慨：終於抓到學生們成績差的原因了”。
另一位哈佛大學的學霸說：“預習和複習是尖子生和中等學生產生分數差別的重要原因，因為老師是一樣的，如果最後分數不同，經常是課前和課後花的心思不同導致的，而不是天賦問題”（下面附學霸預習方法）。
為什麼預習對成績有這麼大影響？又為什麼學生那麼難做到？
其實是有原因的，平時學生光是完成作業已經是夠辛苦了，按網上各種預習方法的話，每科要花30分鐘以上，因此出現大部分學生不會主動預習的情況。
那有沒有快速預習的方法？同時預習質量高？
答案是有的，這裡給大家分享那位哈佛學霸多年的預習作用理解和預習方法，非常實用，建議收藏並閱讀到最後，相信會給孩子帶來幫助。
正確理解以下3個預習作用後，可以很好調動積極性，建議複述給孩子聽。
預習作用1：增強目的性，減少不必要的精力消耗
每節課40分鐘，而有效時間只有25分鐘，如果沒有預習，就不敢放鬆精神，因為不知道哪些是重點知識，只能整節課時間都集中精力聽課，十分消耗精力，一天下來會很疲憊。
相反預習了，可以讓精神勞逸結合，適當輕鬆，很好幫助找到知識重點，提高目的性同時減少不必要的精力消耗，讓聽課效率更高，效果更好。
預習作用2：發現知識障礙，減少上課學習負擔
新課和舊知識之間是有聯繫的，因為我們的教育規律是循序漸進的，如果沒有預習，估計很多時候聽課就已經夠費力了，其它與學習、讀書相關的事情就更難做到。
而如果進行了預習，可以有效發現哪些是知識障礙，在預習時候可以詢問家人，查閱書本，網絡搜索等等，降低老師在講課時自己吸收知識的負擔。
一旦上課的學習負擔減少了，就更輕鬆學習了，達到真正的減負。
預習作用3：加強筆記針對性，減少筆記內容
上課時經常都是要記筆記的，沒有預習的情況下就麻煩了，因為不知道老師講的知識是否書本上有的，就會不自覺地把大部分都記到筆記上，累的同時，複習時會發現，很多筆記沒有多大價值，因為書本上有。
如果進行了預習，可以針對性把老師講的而書本上沒有的記錄下來，從而減少筆記內容。
好啦，到這裡應該很多家長都會有‘原來如此’的感覺吧，說不定已經急著告訴孩子這幾個作用啦。別急，下面要給大家說說這位哈佛大學學霸的高效預習方式，讓預習不再盲目又耗時。
高效預習步驟1： 畫出簡單結構圖
讓孩子不想預習的原因之一：覺得耗時太長，其實不用那麼久，3個步驟一共10分鐘即可。
第一步，畫出新課的思維導圖(筆記本上畫即可)：
高效預習步驟2：標記出聽課重點（3-5個）
讓孩子不想預習的原因之二：盲目預習覺得沒效果。
第二步：標記出聽課重點，什麼是新課重點？3個內容：
- 概念定義
- 知識點作用
- 新舊知識點聯繫（如果沒有就不用）
可以寫在上一步畫的思維圖上
TIP:：很多孩子預習習慣性去做新課的例題等等，千萬不要急著做題，因為此時沒有聽老師講課，未必很理解新課知識，其實做題效果並不好，還加長了預習時間。
高效預習步驟3：建立預習問題本
新課預習難免遇到不懂的，如果書本上有解釋就可以自己理解，如果沒有可以問家長，網絡搜索等等，順便還能加強孩子自學能力。
錢三強教授曾經說過：“自學是一生中最好的學習方法”
我覺得這句話很正確，因為無論是學業上還是人生上，我們都需要有一定的自學能力，來應對吸納脫離書本外的知識。
第三步：把預習沒能解決的問題寫到預習問題本上，老師講新課時，如果解決了就打勾。
預習問題
最後
我們總結一下，預習的正確作用有3個：
- 強目的性，減少不必要的精力消耗
- 發現知識障礙，減少上課學習負擔
- 加強筆記針對性，減少筆記內容
高效預習的步驟有3個（10分鐘）：
- 畫出簡單思維導圖
- 標記出聽課重點（3-5個）
- 建立預習問題本
TIP：學霸表示該方法對語文、數學、英語等等通用，也可用來做讀書筆記。
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